美丽的校园一角

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1、《美丽的校园一角》一、习作要求:1、观察校园的一处景物，再把观察到的景物写下来。2、培养按顺序、抓特点的观察能力，提高表达能力。3、激发对校园的热爱之情。二、习作重点：1、能按一定顺序，写出校园景物的特点。2、把景物写具体、写形象、写生动。三、习作难点：要写出自己对校园的热爱之情。四、习作准备：学生准备：1、布置学生观察校园的一处景物2、搜集好词好句。教师准备：1、小黑板。2、幻灯片。五、习作课时：四课时第一、二课时一、教学内容：指导审题、帮助选材、启发构思、说习作内容、学生习作、初评初改。二、教学过程㈠、谈话启发，引出课题。㈡、指导审题。1、自由朗读习作要求，看本次习作共提出几点要求。①指名

2、说。（有几点要求？）2、扣题眼，审清题目要求①、抓题眼“一处”，指导理解。一处——一个地方，一个角落，一部分。讨论归纳，审清习作的要求。①、指名说本次习作的重点。②、指导、讨论习作重点。A、选校园中的一处景物。B、把观察到的景物按一定顺序写下来。C、把内容写具体，语句写通顺。指名说后教师归纳。③、教师小结。㈢、指导选材。1、引导学生选材，借助小黑板。我准备写校园的（哪一处），因为这里怎样（有何特点），我准备抓住——、——、——、——景物来写，按（）顺序来写。①自由口述以上内容。②同桌互相说。③指名说。④小结。㈣、指导口述习作的主要内容或主要部分，听后评改。1、提示口述要点：①说清我喜欢校园这一

3、处的原因。②要把观察到的景物说具体，突出反映景物的特点。说具体A、按一定顺序来说。B、注意抓住景物的动态、静态来写。2、自由练说，教师巡视指导、点拨。3、同桌互相说，互相补充或小组成员互相说互相补充。4、指名具体地说一说。提示：选取不同的内容或程度不同的学生来说。5、指名完整地说一说，评议。㈤、学生习作，教师巡视指导。㈥、指名读初稿，集体评议。㈦学生继续习作。八指导修改习作。1、出示修改步骤：①读。通过习作，看是否写出了这一处景物的特点，使人读了知道你为什么喜欢这里。②看。默读习作，看景物是否写得具体，有一定条理。③查。自由小声读习作，边读边查语句是否通顺，用次是否准确，标点是否正确。④改。朗

4、读习作。对以上问题进行修改，正确使用修改符号。2、用幻灯出示学生习作，师生共改。引导学生评议修改。3、学生自改。4、同桌互相改。九、改文后的交流或说说别人习作修改好的地方。指名说说自己的文章修改了哪些地方或说出你的文章中改得最满意的一个词，一句话或一段话。为什么？十、抄写习作。要求：格式正确，书写整洁，抄写后认真朗读。板书设计：第三、四课时一、教学内容：讲评习作、讲评后修改习作，小练笔。二、教学过程：㈠、提出教学内容。㈡、回顾习作要求，出示讲评要求。讲评要点：1、是否抓住景物的特点。2、是否写清自己喜欢这里的原因。3、语句是否通顺，有一定顺序。先默读习作要求，再指读讲评要点。㈢、依据讲评要点，

5、自读习作后再阅读教师的眉批和总批进行自评。㈣、同桌互相交流，评议自己习作的优缺点。㈤、交流习作，集体评议。1、选一类习作一篇，指名学生本人读。评议后教师作点评。校园一角当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花坛。走进校门，首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。花坛里面种着许多松树球，还有不少漂亮的花朵。初春时节，挺立了一冬的松树球的颜色有浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看，就像一个绿色的大绒球。各种各样的花儿都从地里冒出了新芽，为校园增添了一丝生机。临近夏天的时候，花坛里的花儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜多姿，芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下，我度过了炎热的酷暑。秋天来了，花儿们都垂下了

6、头，无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出了它最珍爱的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立，和松树球一起接受秋天的挑战。冬姑娘在不知不觉降临了，她调皮地下了一场雪，给花坛穿上了一件银白色的大衣。花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的生命，来年让花儿更加灿烂！啊，美丽的花坛！我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松树球，但我更爱你无私奉献的精神！2、选二类习作一篇，幻灯出示后，指名学生本人读。集体评议后教师作总评。（以学生评议为主）3、选三类习作一至两篇，幻灯出示后，指名学生本人读。集体讨论后进行评议，教师最后作总评。（以学生评议为主）㈥、教师总结本次习作情况及评议情况。㈦、根据评议情况，结合自己的习作，读后

7、运用修改符号进行再修改，教师巡视指导后进行修改习作。后进生：㈧、同桌互相交流修改情况。㈨讨论评议修改习作情况。①小组讨论，教师听取汇报。②指名汇报，总结经验。