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时间:2019-05-23
《蝈蝈-方城县清河乡中心学校 白士功》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第八课:蝈蝈教学目标 1、能领悟课文的内容,感悟课文故事蕴含的深意。 2、能感受对话描写的精练优美,能正确流利有感情地朗读课文。 3、学习在阅读中积累自己喜欢的词句。教学重、难点 重点:抓住关键词句,感受对话描写的精美。 难点:推测蝈蝈不见了的真正原因。教学时数 1课时教学过程一、激趣导入、初读课文 1、教师播放一段蝈蝈鸣叶的录音。 2、激趣对话:同学们,知道这是什么昆虫的叫声吗?(蝈蝈)这叫声是那么的清脆、响亮,像一首美妙的乐曲。在生活中,你们听到过这种叫声吗?今天,我们就一起走进课文,去了解一段关于蝈蝈的故事吧。 板书课
2、题。 3、请同学们将课文自由地读一遍,注意读通顺。如果有不认识的字,或者有不理解的词,自己通过查字典弄明白,并想想课文主要写了些什么。二、再读课文,整体把握内容 1、浏览课文,按事情的发展顺序弄清文章内容。 (1)理解第一段的内容,认识关在笼子里的蝈蝈的可怜与祈求的样子。 (2)了解第2~17段,知道蝈蝈从不叫到叫起来,到叫声使人厌烦的过程,从中悟出两个不满8岁的孩子针对蝈蝈的对话,对爷爷的影响。3 (3)理解18~19段,推测蝈蝈不见了的真正原因。 2、引导学生,用自己的语言简述课文内容。三、细读课文,探究人物思想感情 1、自
3、由读课文第一段,体会蝈蝈在笼中的感受。 ①引导学生理解叙写蝈蝈动作、神态的词语:不安地爬动、触须……伸出来,可怜巴巴地摇晃、吁唤、祈求。 ②让学生从以上词语中,感悟蝈蝈关在笼中的感受,并相互交流,体验蝈蝈在笼中的不适应。 2、学习第2~17段,把握课文具体内容。 (1)自主朗读第2~7段,从对话描写中感悟人物对蝈蝈不叫的原因的猜测。 (2)朗读第8~12段,感悟蝈蝈叫起来后,老人和小孩子的高兴劲。提醒学生理解“又清脆又响亮”“得意”“手舞足蹈”等词语,从中感悟人物的心情。 (3)朗读第13~17段,感受人物产生的厌烦情绪。重点理解
4、人物语言所表达的思想感情,特别是两个孩子的议论所表达的情感。 3、学习课文第18~19段,揣摩人物思想感情。 (1)读课文18~19段,想一想蝈蝈真的是“逃”走了吗?从哪个句子看出蝈蝈不是“逃”走的。引导学生讨论。 (2)自己交流:是谁放走了蝈蝈?他为什么要放走它?四、回归全文,体会感情 1、引导学生有感情地朗读课文,对话部分可以分角色朗读。 2、提问学生:把蝈蝈关在笼子里,蝈蝈能否自由生活?放走笼中蝈蝈的人,做法对不对?为什么?学生讨论交流,提升对课文思想感情的认识。 33、组织学生讨论:在自己的生活中,你准备怎样对待小动物?善
5、待小动物有什么意义。五、作业设计 1、自主抄写课文中的好词佳句。 2、美美地读课文,想一想对话描写在作文中有什么作用3
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