28.狮子和鹿导学案

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1、兴宾区实验小学导学案年级：三学科语文课题28狮子和鹿课型准备课使用时间：2014年-月日星期主备人：姚玉婷学科组员：陈秋琼何洪兵卓秀红龚淑芳姚玉婷何湘萍张贞英韦干辉黄辉张莲春学科组长：黄辉【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文内容，感悟故事所蕴涵的深刻道理。 3．培养独立阅读的能力。【学习重难点】感悟故事所蕴涵的深刻道理。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生

2、用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入1.反馈。（个人）1、一、问题激趣：师：《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。那这篇课文，又会给我们什么启发呢？42.齐读课题。（全班）《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。那这篇课文，又会给我们什么启发呢？2、出示课题二、初步读通课文。1、学生自由朗读，要求

3、读准字音，读通句子。2、指名读文，随机指导读准文中的生字词语：匀称、珊瑚、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、犹豫、撒腿、凶猛、甩、扯、挣脱。 3、读后说说课文主要讲了一个什么故事。 三、自主探究体会。 请大家畅游其中，认真地读书，思考下面两个问题。 A、鹿是对角和腿的态度前后有什么变化？为什么会发生这样的变化？B、读了课文，你懂得了什么道理，受到了什么启示？组织交流，在交流中引导读书，点拨理解，加深认识和体会。交流问题A的过程中，抓住以下读点：第3自然段：他从来没注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段

4、多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”第4自然段：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。 第5自然段：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。4最后一自然段：他叹了一口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”交流问题B时，先让学生用文中鹿的事例来讲，然后联系自己的生活经验说说。要注意引导学

5、生辩证地认识。四、诵读积累语言。师：大家喜欢这篇课文吗？说说为什么喜欢。在学生交流中随机激发：这篇课文通过一个有趣的故事告诉我们深刻的道理，语言也很生动，很有意思。请大家再次亮起你动听的嗓音，朗读这篇课文，读到你特别喜欢的句段，可以反复地多读几遍，把你的体会都读出来。等下，大家要登上展示台，一展你动听的读书声。学生自主练习朗读。然后指名朗读展示，为让更多同学有机会展示，可让学生选择自己最喜欢的段落来朗读。五、拓展延伸。推介《伊索寓言》：2500多年前古希腊劳动人民生活教训和斗争经验的总结，往往通过狮子、狐狸、狼、蛇、羊、乌龟、兔

6、子等动物来创编生动形象的故事，通过故事告诉人们一些深刻的道理和生活经验。《龟兔赛跑》《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狮子和蚊子》等都是脍炙人口的经典寓言故事。二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标三、出示自学任务齐读自学任务1、学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。2、读后说说课文主要讲了一个什么故事。四、交流自学情况1.学生自由朗读，（个人）2.自主学习，交流讨论。（个人）巡视、指导五、展示小组选择任务展示。教师引导点拨六、小结倾听小结：任何一样事物都有长短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而看不到它的长

7、处；拓展延伸倾听讲述教学反思44