窗边的小豆豆

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1、《窗边的小豆豆》班级读书交流会    一、重温目录，把握梗概；1.课前板书好课题：《窗边的小豆豆》读书交流会2.导入：最近一段时间，我们四（7）一起阅读了《窗边的小豆豆》，从中认识了一位可爱的小姑娘——小豆豆；了解了一位可敬的校长——小林宗作；还走进了一所奇特的学校——巴学园。今天的读书交流会，就让我们再次走进书中，去亲近那些难忘的人，去重温那些温馨的事，去感悟那些真挚的情……【板书：人 事 情】3.⑴这本书讲述的是一位叫小豆豆的孩子小学时一段真实的故事。全书共计61个章节，分别讲述了61个小故事，打开目录，快速翻翻找找，说说你最喜欢哪一个故事？【学生自由汇报。】小结阅读方法：

2、关注目录，是抓住主要内容的好方法。⑵能用简洁的一段话说说《窗边的小豆豆》这本书的内容吗？【指名学生汇报。】⑶这本书的主要内容梗概，在书上的什么地方有介绍？【指名学生汇报：在书的前勒口。】⑷总结阅读方法：一般我们读整本书，大概都可以在书的封底，扉页，或者前勒口，后勒口发现书的主要内容介绍，我们在读书的时候要关注这些信息。【学生齐读前勒口内容介绍——《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。】二、走进人物，感悟形象过渡：《窗边的

3、小豆豆》一书中有两个主要的人物，他们是——小林先生和小豆豆（一）走近小豆豆1.是的，在小林先生的爱护和引导下，小豆豆从一个“怪怪”的孩子逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。这期间，有许许多多有趣的好玩的故事。下面咱们的汇报会就就集中在小豆豆的身上，说说你眼中的小豆豆。2.学生自由汇报。预设指导点一：引导学生按照亮出观点(我眼中的小豆豆是……)——读读原文（……）——说说感受（……）的方式进行汇报简单。预设指导点二：引导学生发现阅读中的乐趣。A《大冒险》P77但是泰明的手和脚都没有力气，一个人怎么也登不上梯子的第一级。于是小豆豆又飞快地转身下了梯子，从后面托着泰明的臀部，使劲地把他

4、往梯子上推。可是小豆豆毕竟太瘦小，从后面托住泰明就很吃力了，哪还有力量再去按住要滑动的梯子?泰明把脚从梯子上挪下来，默默地站在梯子前，低下了头。小豆豆这才发现，事情比自己想象的要难得多。“怎么办呢?”但是，无论怎么做，一定要实现泰明的心愿，让他爬上自己的树。小豆豆转到泰明的跟前，鼓起腮帮子，对悲伤起来的泰明做了一个鬼脸，快活地说：“等一下，啊，我有好办法了!”说着，小豆豆又跑向工具房。一边想着“有没有什么好办法呢”，一边把各种工具都拖出来看一看。终于，她发现了梯凳。“这个梯子，不会到处滑，即使不按住也没关系。”于是，小豆豆把梯凳拖到了大树跟前。小豆豆从来没有发现，原来自己竟有这

5、么大的力气!把梯凳支起来一看，差不多正好到大树分权的地方。接着，小豆豆说道：“这样好吗?别害怕，这一次不会滑了。”听小豆豆的语气，仿佛她是泰明的姐姐似的。泰明担心地看了看梯凳，又看了看满头大汗的小豆豆。这个时候，泰明的身上也被汗水湿透了，他抬起头来，看了看大树，然后下定决心，抬腿向第一级迈去。从第一步到泰明登上梯凳的最高一级，总共用了多少时间，泰明和小豆豆都不清楚。在夏日阳光里，两个人什么都不想。总之，只要泰明登上梯凳的最高一级就行了。小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的脚，用头顶住泰明的屁股。泰明也用尽了全力，一点儿一点儿地，终于爬到了梯凳的顶部。“万岁!”（二）走近小林先生⑴

6、黑柳彻子在《后记》中曾这样述说为什么要写小豆豆，写巴学园——我曾经和校长先生约定“长大以后，要做巴学园的老师”。但是，我并没有兑现这个诺言。所以，我想至少要让人们知道，有这么一位小林先生，他是怎样深深地爱着孩子们，他是用什么样的方式教育孩子们的。这一切，我觉得必须详细地写下来。——《后记》P245⑵这是黑柳彻子眼中的小林校长，快速翻翻全书，看看校长留给你印象最深的是什么？⑶出示相关段落，学生自由交流眼中的小林先生——预设A这是小豆豆第一次见到的小林先生——[信任和倾听]校长先生让小豆豆坐到椅了上，然后对小豆豆的妈妈说：“下面我想和小豆豆谈谈，您请回吧。”……校长先生把椅子拉到小

7、豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”……这么长的时间里校长先生“一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子。他也像小豆豆那样，把身体向前探出来，专注地听着。”——《校长先生》P17预设B  战火中，巴学园毁坏了，这时的校长是这样的——[充满信念]那时候，校长先生站在大路上，静静地看着巴学园在燃烧。和平时一样，先生穿着旧得有点儿走了形的、但非常得体的黑色三件套西装，两只手放在上衣口袋里，这也是先生平时的习惯动作。校长先生一边