4比大小导学案

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1、党岔中心小学《数学》四年级下册导学案＿＿＿年＿＿月＿＿日课题比大小课型新授编号SX4-2-4主备人孙万丽使用人孙万丽审核人班级四年级组名姓名学习目标1、掌握比较小数大小的方法。2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。重难点预测1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。课前准备课件学生学习过程教师导学过程一、探索新知1、谁跳得高?用你的方法比一比。2、谁跳得远？用你的方法比一比，并在小组内交流。3、总结比较大小的方法。比较小数的大小，先比较（）部

2、分的大小，（）部分大的这个数就大；如果（）部分相同，就从（）部分的（）位比起，（）位上大的数就大；如果（）位也相同，就从下一位比起，以此类推。一、谈话导入二、探索新知1.谁跳的高。在一次跳高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流2.谁跳的远？三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？说说你的方法，小组合作。3、总结比较大小的方法。（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。学生活动过程教师导学过程二、

3、巩固练习4、按从小到大的顺序排列下面的数。（1）0.720，0.702，0.712（）＜（）＜（）（2）8.09，8.91，9.08（）＜（）＜（）三、巩固练习1、涂一涂，填一填。独立完成，然后与同伴交流想法。2、比大小。指名学生板演。3、学生独立完成3、4题，集体交流。四、课堂总结比较小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同，再比较百分位上的数，依次类推。五、作业布置课堂练习册1、2题。板书设计课后反思