9 鲸（自备）

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1、9鲸学习目标　　　1、认识本课3个生字，会写10个生字。　　　2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。（重点）　　　3、初步掌握列数字、作比较、打比方的说明方法。（难点、重点）4、培养学生热爱科学，保护环境的意识。教学过程：第一课时一、导入：1、今天我们学习《鲸》（板书：鲸）齐读课题。2、你觉得这个字的形旁表意正确吗为什么　（不正确，鲸不属于鱼类。）　　为什么说鲸不属于鱼类？鲸属于哪一类动物？带着这些问题，走进课文。二、整体感知课文，找到答案1、生自由读课文，在文中找答案。2、检查词语，并出示图片，帮助学生了解什么是胸鳍、腹鳍、尾鳍和上颚。3、交流答案：（鲸属于哺乳动物，因为鲸

2、的祖先和牛羊一样，生活在陆地上，有前肢和后肢，用肺呼吸，是胎生的。）4、小结：过去人们叫它鲸鱼，是从来认识的，才会产生这样的误会。其实，人类对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此可以看出，人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。不过，人们约定俗成也就沿用至今了。三、归纳概括，自主学习。1、再次默读全文，用最简单的语言概括每段讲什么？2、交流板书：体型庞大进化过程分为两类饮食习惯呼吸特点睡觉方式生长特点3、选择一种最合适的方法自学最喜欢的部分，推荐方法：（！）朗读评论法：有感情地朗读，再讲讲自学的收获。（2）解说法：模拟海洋馆解说员，为

3、来客介绍鲸的某方面特点。（3）表格罗列法：自己设计表格形式，将鲸的特点一目了然地罗列出来。（4）补充介绍法：先给大家讲讲课文中鲸的特点，再结合平时自己了解的知识，补充介绍该方面的特点。（5）画图法（6）自创法：用你所能想到的最佳办法介绍鲸的特点。注意：以上任何一种方法都应在熟读课文的基础进行。四、集体交流，师点拨：第1小节：重点体会列举数字和作比较的说明方法的好处。第2小节：抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。第4小节：引导对比两种鲸吃食的动词，说说体会到

4、什么？第5小节：建议采用现场解说的方式。并出示句子：鲸的鼻孔长在脑袋上，呼气的时候浮在水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。向学生介绍打比方的说明方法，完成《作业本》第4题。出示句子：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。介绍作比较的说明方法。作业：1、会写本课生字2、阅读《走进书里面》32、34篇，做批注。3、查阅有关鲸的资料，了解更多相关知识。第二课时一、总结学法二、归纳说明方法三、课外拓展。1、同学们别看鲸是个大家伙，但是在人类面前，鲸也无可奈何，现在许多鲸遭到了人们的无情捕杀。阅读“资料袋”2、这是日本捕鲸船捕鲸以及把被捕杀的鲸鱼转交给鲸鱼加

5、工厂的全过程。（出示图片）3、小练笔：看了这些场面，你有什么想说的吗？写下来，交流。4、是的，正像同学们商业捕鲸正在一步步威胁着鲸类种群的繁衍，也许有一天，鲸类将从地球上完全消失！不幸中的大幸，并不是所有的人都以猎杀鲸鱼为乐，更多的有识之士认识到了问题的严重性，勇敢地站了出来，举起了反对捕鲸的旗帜。出示图片新闻：这就是绿色和平成员手举“停止捕杀”的标语勇敢地站在被捕鲸叉勾挂的小须鲸上，而日本水手则用高压水枪疯狂地扫射企图驱赶他。这是一艘日本渔船（右）在南半球海域向前来阻止其捕鲸的绿色和平组织船只“希望”号喷水。当日，“希望”号上的绿色和平组织成员与一支日本捕鲸船队正面交锋，阻止其捕鲸。绿色和

6、平组织希望以此引起国际社会的关注，早日终结捕鲸的行为。其实地球上又何止鲸受到某些人类的无情屠杀，还有更多的动物面临着灭绝的威胁。同学们课后可以去做一个小调超，世界上都有哪些动物被列为珍惜物种？思考我们每应该怎样保护这些动物。5、同学们还可以去了解以下绿色和平组织，这里老师给你们提供几个网站。出示课件。四、检查字词1、回顾本文中需掌握的字词、检查认读2、书写指导：肺3、完成《作业本》第一题五、作业预设：1、完成《作业本》2、小练笔：（二选一）以“鲸的自述”为内容写一篇短文或模仿课文第一段，运用列举数字的方法介绍一种动物特点。