6 花瓣飘香

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1、6花瓣飘香教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。⒉学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。⒊明白小女孩是个“懂事的好孩子”的具体表现，体会小女孩的一片爱心，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。教学重点：有感情地朗读课文，体会小女孩的一片爱心，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。教学时间：两课时第一课时（总第20课时）课时目标：⒈学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。⒉流利、正确地朗读课文。⒊精读课文的第一、二小节。教学过程：一、导入激趣⒈多媒体出示

2、月季花（让学生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形状、色彩方面的美丽）⒉教师深情朗诵根据课文内容改一首诗歌，配之以轻柔的音乐。让学生整体感知课文内容。这节课我们就来学习第六课《花瓣飘香》师板书课题。二、初读感知⒈在大家自读课文时，老师给你们提出的要求是：看清字形、读准字音。⒉检查字词读音：（指名读、火车读等多种形式让学生读，重点读准：花丛舍不得⒊生分段朗读课文。⒋生字都读准确了，相信你们课文会读得更流畅。下面，老师请几位同学分别朗读课文，其余同学拿起笔画出自己不懂的词语。⒌查字典并联系上下文理解学生提出的不懂词语。⒍生字、词语这两个拦

3、路虎我们都解决了，读课文应该是很轻松了，现在就请同学们捧起你的语文课本再次朗读课文，老师这次对你们提出的读出要求是：把课文读准确、读通顺，做到不添字、不改字。⒎生各自读课文。三、教学第一自然段。⒈学习第一自然段⒉一生读第一自然段，投影：这些月季花开得怎样？从哪一个词语可以看出来？⒊指导学生有感情地朗读。四、学习第二自然段⒈这丛红艳艳的花朵，吸引了许多赏花的人，可是有一天作者却发现了一个奇怪的现象？你们想知道吗？⒉请同学们自由朗读课文第二自然段。⒊从这位小女孩采花的动作中体会到了什么？摘花很小心（小心地　　双手捧者）　心里急（飞快地　　

4、穿过　　跑）⒋师相机指导朗读五、学写生字。惹舍弃捧摘措拿惶恐俯懂⒈观察字形特点：左右结构上下结构恐慌⒉提示：左右结核的字书写时要左紧右松才好看。上下结构的字要抓各部分的大小、按比例书写。⒊重点知道：摘恐懂⒋描红。第二课时（总第21课时）课时目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。⒉凭借具体的语言材料、培养学生从小有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。教学难点、重点： 难点：培养学生从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操 重点：通过朗读和引导使学生理解课文内容教学过程：一、复习回顾、由图导入⒈出示课后词语，了解学生掌握情况

5、。⒉默读课文第一、二自然段，请同学们想一想我们上节课所学内容。⒊刚才同学们所说的也就是我们这篇课文图中所画的一幕，（指导学生看图）看了这些你想提出什么疑问吗？学生可能提出的问题：⑴小女孩为什么要摘花、而且只摘花瓣？⑵摘花瓣做什么？⑵小女孩为什么摘了花瓣就立刻跑了呢？这些问题你打算怎样解决？（引导学生从书中找答案），其实，刚才同学们所提的问题的答案就在我们的课文里面，只要我们从书中读一读、找一找，相信通过你的努力就会自己找到答案的。这节课我们就带着这些问题来继续学习课文。二、精读课文⒈自读课文，寻找答案（第三至十自然段）学生交流自己寻找

6、问题的答案。由问题⑴引入：原来她是为了让妈妈高兴而摘花瓣。请同学们想象一下，当生病的妈妈看到小女孩双手捧着花瓣送给她时，她妈妈的心情如何？你能把你的感受通过朗读表现出来吗？（指导学生读）⒉小女孩的妈妈生病了，这个时候最需要爸爸的照顾了，而她爸爸呢？学生读相应句子。爸爸又是如何叮嘱小女孩的？你从小女孩的话中读懂了什么？小女孩的爸爸不在妈妈身边，小女孩说这些话时心里一定很难受，你能试着读出来吗？（指导学生读有关句子）⒊未经主人允许，小女孩就去摘别人家门前的花瓣，她知道自己这样做对吗？从哪儿可以看出来？（不知所措、惶恐）引导学生联系当时情境

7、体会小女孩的害怕心理，从而明白词语的意思。⒋面对小女孩惶恐不安，我又是怎样说的呢？出示句子：“为什么只摘花瓣呢？”我问。“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。你觉得这两句哪句用得好，为什么？你能试着用上轻柔的语气来读一下吗？⒌正因为我的和蔼可亲，才使小女孩消除了恐惧感，对我讲出了真正原因，谁来给大家读一读？她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”⒍细心的同学会发现，这句话后面用的是省略号，如果你是小姑娘，你能把她要说的话补充完整吗？（生发挥想象，自由练说）⒎我想此时，你一定会有许多话对小姑娘说，都想夸一夸这个小女孩，谁来试一试

8、？（鼓励学生说出原因，也是对课后四题的回答）⒏让我们一起用文中的话来称赞小姑娘吧！（齐读）⒐小女孩摘花瓣送给生病的妈妈这件事，深深地打动了“我”，从文中哪些地方看出来的？⑴作者听了小女孩的话以后为什么买了两盆月季花？又是