第16课南方经济的发展——导学案

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1、宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具七年级导学案第16课南方经济的发展—导学案设计：张会平审核班级：姓名：学习目标(1)了解政权分立的基本特征以及江南六朝的概念。(2)知道北方人口南迁和民族交往促进江南经济开发的史实。学习重点：江南经济开发的原因与开发状况是学习的重点。学习难点：混乱复杂的政权分立是学习的难点。学习方法：阅读理解、查阅资料、合作讨论交流、展示、探究【自主学习】1：认真阅读课本84——88页相关内容及图片，勾画出本文的重点，初步了解以下知识：（1）．时间：从三国鼎立到隋朝重新统一全国，长达370年，只有短暂统一过年，其余时间都处

2、在、的复杂政局之中。（2）．六朝：从三国鼎立到隋朝重新统一全国这一特殊的历史时段里，南方相继建立过、____、____、、、6个政权，因均建都于（今江苏南京），历史上统称为“六朝”。由此被称为“六朝”古都（3）．从末年起，为了逃避，许多北方官民陆续南迁，是我国古代历史上时间最长、规模最大的人口流动高峰。（4．）分析：唐宋以前我国南方经济落后与北方的主要原因。（5）、知道历史上的北方、江南、岭南等地理概念重点学习（1）．材料分析材料1：（江南）地广人稀,饭稻羹鱼。无冻饿之人,亦无千金之家。——《史记》材料2：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则

3、数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》想一想：为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同？（2）、思考：江南地区开发的原因？（3）、归纳：江南地区开发表现在哪些方面？3、自学中的问题自我评价：学科长评价：教师评价：【课堂诊测】【当堂检测】1：见《成长资源》46——47页（一）2：选择1．从三国鼎立到隋朝重新统一全国，在长达300多年的时间内，曾实现过短暂统一的朝代是()A．曹魏B．西晋C．东晋D．北朝2．三国两晋南北朝时期，西晋短暂统一过全国()A．17年B．27年C．37年D．47年3.六朝中，建立最早的政权是()A．

4、孙吴B．蜀汉C．东晋D．曹魏4.从六朝时期开始，重心由北向南转移的手工业部门是()A．造纸业B．制漆业C．丝织业D．冶铸业5.宋元时期“海上丝绸之路”的源头可以远溯到()A．西汉时期B．东汉时期C．三国时期D．六朝时期【小结、拓展】谈一谈本节课的收获1、观察下图，回答问题：(1)根据所学中国古代朝代知识，将A处的朝代补充完整。(2)从三国时期到隋重新统一全国，除了A处的朝代，其他政权有什么特点？2、分析人口南迁和南方经济发展的启示：（提示：人口南迁反映了中华民族艰苦创业、生生不息的精神；、和平稳定的社会环境是经济发展的必要条件。重视经济发展，引进

5、最先进的科学技术是促进经济发展的重要保证。）3、你如何理解“天下久分必合，久合必分”3把规范修炼成一种习惯，把认真内化成一种性格宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具七年级导学案教师评价：第17课北方民族大融合—导学案设计：李拴凤审核：张建利班级：姓名：学习目标(1)了解北方政局的基本情况。(2)知道北魏孝文帝改革的措施和民族大融合的概况。学习重点：孝文帝改革是本课的学习重点。学习难点：作为少数民族政权统治者的孝文帝为什么要进行学习汉族政治、经济、文化等全方位的社会改革，最终与汉族融合在一起。学习方法：阅读理解、查阅资料、合作讨论交流、展示、探

6、究【自主学习】认真阅读课本89——93页相关内容及图片，勾画出本文的重点，初步了解以下知识：1．北方政局：西晋统一局面被破坏后，族建立的前秦统一过北方十来年。鲜卑族拓跋部建立的____维护了近百年的北方统一。2．西晋结束至隋朝统一，____是历史发展的主流。3．北魏建立：年，鲜卑族建立北魏；年，北魏统一北方。4．孝文帝改革：(1)原因：490年，孝文帝亲政，他认识到要立国中原，必须脱俗革新，加快进程。(2)改革方向：仿照____进行改革，政治上，实行“”；经济上，实行“”；文化上，、、、、。(3)作用：促进了“胡汉融合”，有利于经济的恢复和发展，

7、加速了各少数民族的封建化进程，也促进了融合。5、大量南下少数民族与汉族人民在北方的杂居交往，在生产方式和生活方式方面、，的改革加速了的进程。6．民族融合的表现是：“”、“”和汉族改变席地而坐的习俗，南北互派使者，商品交易以“”的形式进行。自我评价：学科长评价：教师评价：【合作探究】1.阅读课文及相关图片，相互检查自研成果，互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。2.独学：结合课文插图“北魏统一后北方政局演变示意图”使学生了解这一时期，虽说北方长期处于少数民族多个政权分立的战乱状态，但也出现过北魏将近百年统一北方的和平时期。3、互学：阅读课文

8、讨论交流：北魏统治者的民族属性，以及建立北魏语统一北方的基本情况4、小组群学：读课文“民族大融合”一节，指导学生归纳民族大融合的特点及意