第11课时 练习七

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1、第11课时练习七（二）教学内容：苏教版第三册P38第8-11题教学目标：知识目标：能根据乘法、加法之间的联系和区别，灵活选用不同的方法解决问题，并在解决问题的过程中进一步巩固对乘法含义的认识；能熟练解决用乘法计算的实际问题。能力目标：在解决问题的过程中培养学生分析问题的能力。情感目标：通过解决问题，培养学生的问题意识，以及小组合作能力。教学重点、难点重点：求几个几是多少的乘法简单实际问题。突破方法：在具体情境中加深对乘法意义的理解。难点：体会乘法实际问题的特点。突破方法：在具体问题中体会。教法：指导教学。学法：自主探究，合作交流。教学准备：光盘教学过程：谈话：数学和生活具

2、有密切的联系，我们学习了乘法，认识了乘法口诀，就是为了解决生活中的一些数学问题。小朋友们，你们愿意当个“解题专家”，去解决问题吗？一、计算练习1．练习口诀学生互背6以内的乘法口诀，再集体背一背。师生对口令。2．练习口算师说乘法算式，指名说得数。口答口诀：三（）十二四（）二十（）五一十（）三得九指出：在记忆口诀的基础上，要根据口诀里的得数想乘数是几。3．第8题引导：根据乘法口诀想想乘数是几？学生独立完成，选择几题说说用了哪句口诀。指出：要根据乘法口诀里的一个乘数和得数，想另一个乘数。二、解决问题1．第9题（1）四人合作：寻找两组图的区别和联系。联系：都是两个盘子里放了苹果。

3、区别：第一幅图有两个盘子，每个盘子都有5个苹果。第二幅图有两个盘子，但盘子里苹果数量不一样。（2）四人合作完成算式。要求：每幅图不一定写两个算式，有几个就写几个。（3）汇报：a、5＋55×22×5b、5＋44＋5当学生有错误答案出来时，可以询问其余学生“你们认为这样可以吗？”把判断权和解释权给学生，让学生结合乘法的意义自我发现错误，建立正确的认知。（4）讨论：为什么第一题既可以用加法，也可以用乘法？而第二题只能用加法呢？2．第10题（1）交流：从图上知道了什么？要我们求什么？有几个问题需要解决？同桌合作完成。（2）讨论：求“做了多少个沙袋”为什么既可以用乘法，也可以用加法

4、？而求“做了多少个毽子”只能用加法。（结合乘法的意义展开讨论——几个几相加）3．提问：你觉得用乘法算得题和用加法算得题有什么不同？（每份数量一样时才可以用乘法，否则只能用加法）。4.比较：下面哪题可以用乘法算？为什么?(1)4个小朋友浇树，每人浇5棵，一共浇了几棵？（2）小朋友浇树，先浇了4棵，又浇了5棵，一共浇了几棵？5.第11题（1）理解图意：知道了什么？要解决什么问题？（2）估计：哪个班种的花多些，为什么？（3）计算：A要具体知道哪个班种的花多些，有什么办法吗？B分别计算两个班种的花。C分析算式，巩固乘法的含义。D比较得出结论:这里都是求4个几是多少，要用乘法计算。

5、一班是4个5棵，，要用“4×5”；二班是4个6棵，，要用“4×6”。三、课堂总结：这节课练习了哪些内容？有什么收获？板书设计：练习七教学反思：