7奇怪的大石头（试课）

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1、7《奇怪的大石头》一、人名竞猜，激发兴趣。1．预赛：老师将本班、本校，或者当前众所周知的儿童偶像（如刘翔、姚明――）的生平事迹整理成简短的谜面，由老师描述，学生竞猜。2．决赛：（1）师：刚才竞猜的几个人物，同学们都很熟悉，难度不大。下面一个人物大家可能不大熟悉，看看谁能猜得出来。（2）师：他是蒙古族人，家乡在湖北黄冈。他在1919年获英国伯明翰大学硕士学位，1927年获博士学位。他曾先后担任中国科学院副院长、中国地质部部长、中国科学技术协会主席等要职。他是中国地质学会创始人之一。依据他的研究成果，我国先后找到

2、了大庆油田、胜利油田、华北油田等，因为他的科学成就，中国摘掉了“贫油国”的帽子。（李四光）板书：李四光（3）学生交流感受。听了李四光的事迹，你有什么感受？你说，你说，你说。（4）揭示课题：正如同学们所谈的，我们被李四光爷爷的巨大成就深深折服。在我们感叹的同时，我们不禁要问，李四光爷爷为什么能取得这么大的成就呢？换句话说，在他身上具有怎样的品质？今天，就让我们一同学习一篇课文――《奇怪的大石头》，让我们一起走近李四光，了解他、学习他。           二、初读课文、整体感知           1、师：请同

3、学们翻到课本的25页读一读。在读得过程中，同学们把生字从课文中标出来，用一些好办法争取把字音读准，好现在开始。           2学习生字：师：课文中的生字能读准吗？瞧，老师把课文中的生字新词请了出来（出示词语），同桌合作认读这些词语，有读不下来的赶快向别人请教。           学生合作认读           师：看同学们读得真认真，那在认读的过程中你觉得哪些字特别容易写错？能指出来吗？（学生交流）           师：有了同学们的指正，相信再写生字的时候一定会避免很多错误。         

4、 3　谁来读一读难读的自然段（第10小节）谁再来读？你来。看来读课文没问题了。这篇课文讲了什么？你说。我们前面学习了要有时间、地点、人物，事件，你已经把人物说出来了，还有谁补充？你说　　　　师：好，同学们你一言我一语的都讲出了课文的主要内容。看看谁能看着幻灯片一气呵成来的说说课文的主要内容，说出来了，说明你的概括能力特别强，谁来说　　（放幻灯片）　　幻灯片：李四光小时候_______，问_____________长大后-----------------------------,终于弄明白了__________

5、__的故事。　　你说。师小结：这个同学用很简单的几句话就把课文的主要内容说出来了，真不简单！概括能力真不错！　　三、精读课文，感悟品质1、我们刚刚了解了李四光对一块大石头产生疑惑和解决疑惑的故事，那文中的李四光留给你什么样的印象?板书：爱提问/爱思考/善观察2、李四光是个爱思考的人，关于这块石头，李四光产生了哪些疑问？请大家默读李四光小时候的部分，边读边找，看谁找得又快又准！你说。还有吗？你来出示5个问题：师：李四光一共提出了5个问题。谁来读一读这5个问题。你来。多会提问题的孩子啊，我们先来看他的第一个问题。

6、3第一个问题：这么大的一块石头？是从哪儿来的呢？　齐读。　这是怎样的一块大石头呢？自由读课文第2自然段，划出描写石头的句子。出示句子：这块巨石孤零零地立在草地上。1、反馈：这是一块怎样的石头？你说，很奇怪，孤零零。理解“孤零零”。你说，从巨石看出石头很大。2、课文还有一处也写出了石头的大，是哪一句？出示句子：大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。齐读句子。从哪儿体会到石头的大？你说，严严实实。你说，在石头的另一面也看不清。引：正是这样的一块大石头，没有引起其他人的注意，但让李四光

7、觉得很奇怪。齐读问题。　3、这个问题好不好，好在哪里?　　a你说。那说明李四光比别人善于观察，对吗？善于观察就要在生活中做个有心人，发现别人没有注意的事物。很多科学家都是善于观察的人　　b你说。不懂就问，这是很好的学习态度。有了问题，就要大胆的去问。　　那么他内心的这种疑惑，谁能把他读出来？你读　　师：有点疑惑的感觉了，还有没有读得更疑惑的？你来　　师：很好，我能够感觉你心中那个大大的疑问号了，好，全班一起来读----　　　　师：李四光心中很疑惑，有个大大的问号跑去问老师。下面谁来当李四光来问问老师？出示对话

8、。你说。师：老师是怎么回答他的。谁来做老师，回答他？你来　　师：老师的语气应该怎样呢？还有谁来做老师？你来　　师：从这句话发现了什么？你说。发现老师也不确定。　　师：好，那该怎么读？你来老师没有正面回答李四光的问题，所以李四光又问了个问题。　　第二个问题：是谁把它放在那儿的呢？齐读。　　这个问题好不好，好在哪里?　　你说，老师只是说石头在那的时间长。李四光就更急却的想知道石头是从哪儿来的！　　你说。