江西省教师招聘考试重点总结

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1、教育学第一章教育与教育学-6-教育学1.学校教育产生于奴隶社会初期。2.世界近代最早的一部教育学著作是：夸美纽斯的《大教学论》3.教育的本质属性是培养人的社会活动。4.首先提出普及教育的思想的教育家是：杜威《民主主义教育》。5.最早提出教育要遵循自然学说的是亚里士多德。6.最早提出教学的教育性原则的认识赫尔巴特。7.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的是：赫尔巴特。8.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智多方面协调发展的是：亚里士多德。9.素质教育的时代特征是培养学生的创新精神。10.杜威对传统教育的批判，不仅是对方法而且是对整个教育目的的外铄性

2、的批判。11.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”。12.学校教育与广义的教育的区别在于：有目的、计划、组织。13.20世纪后世界教育的特征：终生化、全民化、民主化、多元化、现代化。14.墨家认为，获取知识的途径是：亲知、闻知、说知。15.先秦时期的显学指的是：儒家、墨家。16.道家主张“弃圣绝智、弃仁绝义”、“道法自然”。17.传统教育的“三中心”是指：教师、教材、课堂。18.认为“教育是生活的准备”的是：斯宾塞。19.教育影响从形式上说有：教育手段、方法、内容。20.推广“发现法”是布鲁纳，“掌握学习”是布卢姆。21.教育学作为一门课程在大学里

3、讲授最早始于康德。-6-教育学第二章教育与社会的发展-6-教育学1.1960年美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”，人力资本投资它包括：学校教育、职业训练、卫生保健、及信息收集。2.将成为21世纪先导的信息技术，它可以改变知识观念、教育观念、促进师生关系的民主化、提高学生主题地位、根本上影响教育。3.学校生活中最为重要的组成部分是：师生交往。4.终身学习是一个人适应现代化社会的重要方式。5.文化是一个复合的整体它包括：知识、信仰、道德、法律、艺术、风俗、任何能力和习惯。6.学校文化的特性：组织文化、整合性较强、以传递文化传统为己任、校园文化的缩影。7.校园文化的核心是：学

4、校的精神和观念文化。8.文化标志着人类从自然状态向社会状态转变。9.教育与政治关系的演进，实质上也就是政治民主化与教育民主化的演进和发展过程。-6-教育学第三章教育与个人的发展-6-教育学1.“一刀切”违背了人的身心发展的：阶段性。2.内发论的代表人物：孟子、弗洛伊德（自然本能）、威尔逊（基因复制）、格赛尔（成熟机制）。3.外铄论的代表人物：荀子（性恶论）、洛克（白板说）、华生（一打健康的婴儿）4.身体发展顺序是：从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉。5.心理的发展：是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维。6.美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认识遵循从前世俗化水平

5、到世俗化水平，再到后世俗化水平的发展过程。7.皮亚杰揭示人体认知发展的一般水平：感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展。8.在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。9.在心理方面，感知成熟→思维成熟→情感成熟。10.人自觉能动性的最高体现是：创造性。11.人的心理成熟的标志是心理方面具有：独立自主的自我意识。12.人的发展的直接动力是：人的主观能动性。13.创新思维最本质的特点是：灵感和求异思维。-6-教育学第四章教育目的-6-教育学-6-教育学1.教育目的的作用：导向、激励、评价、。2.教育目的的层次：国家的教育目的、各级各类

6、学校的培养目标、教师的教学目标。3.教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。4.教育方针能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路，和发展方向。5.在确定教育目的的价值取向上，应当把满足人的发展需要（人本位）与社会需要（社会本位）相结合。6.人的方向发展、怎样发展、程度，取决于社会条件。7.现代教育与传统教育的根本区别是：重视创新能力的培养。8.我国教育目的的根本特点：培养社会主义劳动者。9.教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景也要符合个体身心发展的规律。10.教育目的要解决的问题

7、是：为谁培养人，培养什么人。11.教育目的的价值取向：人本位和社会本位的价值取向。12.教育目的的方向性是教育性质的根本体现。13.培养目标是针对特定的教育对象提出的，制定时需要考虑各自学校学生的特点。14.全面发展教育内容的构成：德、智、体、美、劳。-6-教育学-6-教育学第五章学生与教师-6-教育学-6-教育学1.学生是具有发展潜能和发展需要的人；学生是学习的主题，具有能动性的教育对象。2.学生的身份定位：中小学生时在国家法律规定认可的教育机构中接受教育的未成年公民。3.教师对自己影响学生学习的行为和学习成绩的能力的主观判断成为：教学