第十一册第一单元测验双向细目表

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1、第十一册第一单元测验双向细目表假定：Ø该单元由四个小主题组成。Ø本张试卷的题型为：基础知识、阅读测试、实践运用。其中：Ø基础知识：4道。共36分Ø阅读测试：6道。共27分Ø实践运用：2道。共40分【注】表中数字斜杠左边为题数，斜杠右边为分数。题型主题难度基础知识阅读测试实践运用小计合计难中易难中易难中易主题一1/113/253/37/3916/100主题二1/62/43/146/24主题三1/21/52/7主题四1/301/30主题五小计难1/61/22/816/100中1/112/42/355/50易

2、3/256/179/42合计4/369/273/3716/100如果按该表出试卷：做到：一、基础性小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。测试的重点也应是对学生的字、词、句、段、篇等基础知识和初步的听、说、读、写等基本能力的“水平检测”，重夯实基础。这就要求试题依标据本，考查基础。测试命题要依据语文课程标准，遵循学生身心发展规律，体现不同学段学习特点，紧密联系教材。试题除了要有效地考察学生实现课程目标的程度，更重要的是要有效地检验和改进学生的语文学习和教师的语文教学，改善课程设计，完善教学过程，促进学生的

3、发展。二、全面性“全面”一方面指内容的覆盖面，对学生应知应会的要尽量触及，同时注意突出重点。命题既要考查学生对字、词、句、段、篇等基础知识的掌握程度，也要检测学生对文本整体的感知、理解、领悟、概括等基本能力的达成水平。“全面”另一方面指向语文教育的目标，即突出语文课程评价的整体性和综合性，体现语文学习重情感体验和感悟的特点，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行命题，以全面考察学生语文素养。在关注到学生对祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，以及表现出的健康的个性、爱美的情趣。根据各学段

4、目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。三、导向性１.重实践运用。测试命题要体现语文是实践性很强的课程这一理念，重视考查学生在具体语言环境中理解、运用语言的能力和习惯；试题还要漫溢生活的气息，引导学生有意无意地在生活中语文，用语文。口语交际、写话（习作）的命题注重习作与生活的联系，引导学生留心生活中的人与事，要求学生写真情实感。对成语、古诗、名言等语言积累的考查，变过去直接指定内容单纯地识记、默写，为根据特定的语境或要求提示填写，较好地实现大纲指出的“要指导学生正确理解和运用祖国语文，

5、丰富语言的积累”和课程标准倡导的在实践中学习、运用语文的理念。2.重人文熏陶。作文命题注重与生活联系，引导学生写身边熟悉的人与事，表达真情实感；激发学生热爱生活的情绪，表现生活的欲望。四、规范性1.选材精细、新颖。重视材料的时代性、趣味性和科学性；重视材料的德育功能，尽可能避开政治、社会等“敏感”问题，杜绝负面材料。坚持命题的原创性，坚决摒弃陈题、难题、偏题、怪题。2.试题结构编排要合理，分值比例协调。由易到难，由浅入深；有利于学生调适心理，进入状态，发挥正常水平。3.命题语言遵循简约原则，题干的陈述简

6、洁、连贯，无歧义，要求明确，审题不设置障碍。文本语言要有示范性。4.落点准确。命题设问到位，知识点到位，这是试卷的生命。问答题要设想学生可能的思路，删除冗余信息，抓住核心信息，进行推理。坚决杜绝科学性错误。5.试卷容量适中，命题要充分利用试卷的时空，充分调动学生的思维积极性，杜绝大块书写答题挤占学生思维空间和测试时间；切实减轻学生过重的学习负担，减轻教师对测试内容再设计和批改试卷的负担命题的初衷便在于立足于教材的特点，立足于教师的教学实际，将“考”与“教”不会对立起来，而是走到共同探索课程改革的道路上来

7、。