unit 7 seasons part b 教案

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1、Unit7SeasonsPartB教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词autumn，winter和cool，初步运用wonderful。2.学习句型：Doyoulike...?3.继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。4.学说韵律诗：Seasons.5.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。◆语言技能目标1.继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：autumn，winter和cool。2.能用英语简单描述与季节相关的活动。◆情感态度能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。◆文化意识了解国外孩子简单的日常活动。教具准备1.有关季节的单词卡片。2.

2、几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生进行自由对话，如：Goodmorning/afternoon.What’syourfavoritecolor/food/day/season?3.通过谈话，揭示并板书课题：Unit7SeasonsPartB4.学唱歌曲：LittleRedBirdintheTree.Step2Review1.复习有关春天和夏天的单词。(1)教师出示单词卡片：spring，summer，hot，warm等，学生快速认读单词。(2)教师任意抽取单词，学生拼读单词。2.复习句子。

3、(1)教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合春天开展的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人们可以如何着装等，最后，教师可以用Doyoulikespring?问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。(2)出示夏天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装等。Step3Presentation(一)初读课文，学习新词autumn和winter1.教师说：“Lily’sfavoriteseasonisspring.WangTao’sfavoriteseasonissummer.WhataboutSallyandYangMing?”教师播放课

4、文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。2.教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn和winter，并板书单词。(二)教学单词cool，wonderful和句型Doyoulike...?Why?1.教师用简笔画在单词autumn下画一个旋转的圈表示“凉爽”，一边画一边说：“Cool.It’scoolinautumn.”拿出单词卡片教学cool，强调字母组合oo在单词中的发音/u:/。告诉学生，cool还可以表示“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。全班学生齐声说句子：“It’scoolinautumn.”2.教师说：“Whatcanw

5、edoinautumn?”引导学生自读课文找出答案：flymykite。教师在黑板上单词autumn旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：“It’scoolinautumn.Icanflymykite.”3.用同样方法教学句子It’scoldinwinter.Wecangoskating.Christmasisinwinter.4.知识拓展：教师可补充教学godoing的短语，如：gofishing(去钓鱼)，goboating(去划船)，godancing(去跳舞)，goswimming（去游泳）等。5.教师自编韵律诗:Spring，spring，sprin

6、g，springiswarm.Summer，summer，summer，summerishot.Autumn，autumn，autumn，autumniscool.Winter，winter，winter，winteriscold.全班学生拍手齐读。6.教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候，引导学生读出“Wecangoskating.”的喜悦心情，并了解单词“wonderful”在课文中的意思。7.教师询问学生是否也喜欢冬天：“Wecangoskatinginwinter.Ilikewinter.XXX,doyoulikewinte

7、r?”学生回答后，教师再问：“Why?”然后板书句子：Doyoulike...?Yes,Ido.Why？并让学生操练。8.请学生两人一组进行对话练习。(三)熟读课文，巩固重点句型1.学生翻开课本第52页，教师播放录音或教学光盘，学生认真看书，小声模仿录音二到三遍。2.学生看课文图片，尝试复述课文，教师可适当给予提醒。3.巩固练习。(1)完成课本第53页的Let’stalk.部分，四人为一小组。学生A任意指一幅图问学生B:“Doyoulike...?”学生B按课本提示回答，再由学生B指图，学生C回答，以此类推。(2)