说课 可爱的小鸭子

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1、说课《可爱的鸭子》―――美术心理教育渗透课牡丹江市海南朝鲜族乡汉族中心校杨春红一、教材分析:1、地位和作用:一年级的儿童是从幼儿到学生过渡的第一阶段,感知觉比较笼统,时间和空间的观念模糊。因此,低年级教材选取了一些具有知识性、趣味性、能力表现性极强的绘画内容，学生通过用基本形临摩和创作，在寓教于乐的氛围中，收获知识提高能力，为将来的进一步学习为人师奠定坚实的基础。本课是用几何图形作画单元的第二课，是利用学生好奇好动，对几何图形构图新奇兴趣的心理，学习用大、小两个椭圆形概括地画出各种动势的小鸭子，进一步提高学生的绘画兴趣和基础造型能力。2、教学目标：根据学生的年龄和本课的内容，我确定教学目

2、标如下：知识目标：学习按照动物的形体特征作画的方法。能力目标：培养学生观察、分析、概括动物形体特征的能力。情感目标：利用动画激趣原理，激发学生学习美术的兴趣，养学生良好的心理品质。3、教学重点：会用基本形概括出小鸭子的特征组织具有美感的构图。教学难点：抓住脖子方向的变化这一关键来灵活改变小鸭子的动势。4、教学方法：小学生的思维以具体形象思维为主，低年级儿童无意注意占优势，而且极不稳定，自我控制力差，根据这些特点，教师在教学中，要极力从兴趣出发，以观察欣赏做为教学的主线，配以多体辅助教学软件，并灵活采用讲解、演示、讨论、练习等多种教学方法，逐步提高学生的绘画感知能力和审美能力。二、教学过程

3、：4教学中，要求教师时刻把握小学生学习绘画的心理特点，循序渐进的加以引导。因此，本节课我以兴趣为基点，设计了四步教学法。1、谜语导入，创设情境良好的开端是成功的一半，理想的导语，能为学生创设愉悦的学习氛围，激发学生的愉悦情感和兴趣。因此，在导入过程中，我根据教学内容，巧妙设计了一个适合低年级儿童心理的谜语：嘴象小铲子，脚象小扇子，走路晃膀子，说话伸脖子.让学生读两遍，猜一猜，学生很感兴趣,在争先恐后的竟猜中了解了本课的绘画内容，为学习新课做好了心理准备。2、讲授新知，玩中求学本段是整个课堂教学的中心，教师要采取多种教学技能，激发学生的好奇心和求知欲。在这个过程中，我将分四个环节进行：（1

4、）、直观演示，初步感知形体特征本环节中，我将用多媒体投影打出小鸭子在池塘里玩耍的情景，通过观察，学生对小鸭子的形态美有了视觉上的认识，接着启发学生用简单的语言说一说它长的什么样子，什么颜色。通过描述，学生对小鸭子的身体特征有了进一步的感性认识。（2）、对比讨论，旧知迁移，概括基本形在这个环节中，我用多媒体投影展示上节课画过的大鸡和小鸡，让同学们回忆基本形概括动物的绘画方法。在此基础上，教师提出讨论课题：用同样的方法可不可以画小鸭子，进一步激发了学生的学习兴趣，突出其主休地位，培养其自主求知的精神。最后得出用同样的方法也可以来画小鸭子的结果。具体画法是：将小鸭子的头和身体概括成一大一小两个

5、椭圆形，用两条弯线代替脖子。为了便于学生记忆，教师可将画法编成儿歌：大椭圆，小椭圆，脖子弯线连,添上眼、嘴、脚，还有膀和尾，小鸭搖呀摇。本段教学，学生通过对旧知的回忆，引发对新知的联想，要轻松愉快的讨论气氛中进行知识的迁移，很自然地解决了本课的教学重点。（3）观察思考，抓住关键，突破难点低年级学生有强烈的好奇心和求知欲，这是他们的心理特点。4教学中，教师如果遵循小学生的思维活动规律，设置情境，提出问题，启发学生积极去思维，会起到事半功倍的教学效果。因此，在前两步教学的基础上,教师再次用投影展示小鸭子在水中捉鱼的情景，让学生观察后思考：小鸭子的动作有变化，关键是哪在动呢？以此，使学生马上把

6、注意力集中在本课的教学难点上，学生积级的动脑思考，得出答案：改变脖子的方向，可以画出很多动势的小鸭子。这时，教师利用多媒体帮助学生从感性到理性地认知这一重点知识。并让学生亲自模仿一下小鸭子的动作，激发学生的参与意识。在猜一猜学一学的活动中，学生抓住动态小鸭子的关键，激发了作画的兴趣，更好地解决了本课教学难点（4）形象感知，归纳画法，提高理性认识一年级的学生年龄小，受思维能力和绘画能力的限制，不能较好地运用所学知识来完整地组织自己的画面。这时，教师可采用直观演示教学，来丰富学生的感性经验。因此在第四个环节中，我边用语言启发学生想象思维，边通过投影展示作画的全部过程：画一个鸭子――画多个鸭子

7、――添加背景――涂上颜色。通过绘画方法的演示，锻炼了学生的观察能力和理解能力。在以上讲授新知的过程中，我利用心理认知规律，完成对本课教学重难点的学习。3、布置作业，巡视辅导通过以上的讲解与演示，一幅美丽的图画展现在学生面前，面对此时的形态美与环境美，更激发了学生独立创作的欲望。作画之前，教师先启发学生描述一下自己准备画的内容，互相开阔思路，接着举行比一比谁画的最美的竞赛活动，激励学生各尽所能，运用所学知识进行绘画。学生作画是课堂教学