语文学科的尴尬之我见

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1、语文学科的尴尬之我见—“国培计划”（2015）景东县初中语文送教活动学习心得景东二中李应兰2016年3月11-12日，我有幸参加了云南省周国显和李树萍名师工作室联合研修的培训学习。虽然时间紧，也很辛苦，但每一天都感到很充实，收获很大。的确，每一天都感受到思想火花的撞击与迸发。整个培训就像是一次“洗脑”的过程，给我太多的感悟和启迪。反思十几年来的工作，每天都忙于备课、批改作业，总觉得时间不够用，根本不知道规划自己的教育人生。通过这次培训，结合我校的实际情况，让我清醒地认识到，语文在众学科中的尴尬地位早已是不争的事

2、实，多数学生对语文课堂兴趣索然，对语文课文的热爱和熟悉程度更是低得令人大跌眼镜。语文教师常常会遭遇以下尴尬情景：有意无意说起某篇曾学过的课文，却发现台下响应者寥寥。按理说，语文课本的每一篇课文都是编者从海量的文学作品中精选而来，何以这些精品却往往遭受冷遇？客观上，对于大多数学生而言，课外书比课文有趣得多，加上语文试题极少直接从课文中出题，因此，除了完成一些必背的古诗文应付考试，学生对其它课文丝毫不重视。主观上，语文教师在教学中缺乏有效的引导，是重要因素。有人说：当前的基础教育，某种意义上是一个不爱读书学习、不追

3、求个人成长发展、不讲究智慧生成的教师群体，在“忽悠”正在成长、渴求知识、向往未来的生命。这话虽然有些偏激，但也不无道理。我突然感到教育的短板所在，担忧民族未来的兴衰。不少学校、不少教育者热衷于四处“朝拜”，被创新理念“撩拨”的他们失去了沉静，过去的优良传统遗憾地被放弃。浮躁的行动打破了教育本来宁静的生态，所有人指向了升学、指向了分数，教育于是变得简单功利。学校甚至不需要有素养的、有思想的教师，只要能让学生考出高分即可。一个学生，上了十几年学，做了十几年题；一个学生，一年只是读了几本教材，没有再读任何书籍；一个学

4、生，每天坐在教室里，没有机会接触社会与生活，课外兴趣全被剥夺……这是多么惨痛的生命浪费啊！中国有千千万万的学生，就这样一代代延续下去……在这样的背景下，应该怎样做一名合格的教师？我认为，一定要创造机会，让老师的智慧都能生成思想，在思想的关照下，形成自己的教育理念，追求人文修养，掌握学科思想，唤醒学习兴趣，有清晰的职业规划、科学的教学流程与策略、个性化的教学智慧，热爱生活，心灵自由。也可以说，这样的教师不仅仅是敬业、勤奋、奉献的人，而且是守望灵魂的人，是自我解放的人。这样的人，思想有多远，他的行动就有多远。唯有这

5、样的教师，他的言传身教才能基于个人的发展变化；他才能把整个教材体系打通，一节课顶三节课的价值；为了教一篇课文，他会自己阅读大量的相关文章，为学生提供大量的阅读背景，让学生研究这位作者的所有文章，并写出研究性的文章；他会设计很多方法，融汇多个学科的思想与方法，训练学生质疑批判的思维与精神；他会让知识与生活密切联系，跳出课本，跳出权威，走进社会，走向大自然，体验、探索、创新、研究；他会以人为本，尊重所有的生命，让他们都有尊严地成长、成功；他会使学生离开他和家长的“看管”时，仍然保持浓厚的学习兴趣，养成终生学习的习惯

6、；他会痴迷于教育，坚守于教育，为了志趣、使命，奋斗一生……通过这次培训，我意识到了，人其实不是输在起跑线上的，而是输在终点线上的。培训中，各位专家、学者、一线教师所讲的内容，对我都有很深的感触。我的教学规划，和他们所讲的相比，不说差了十万八千里，也是相距甚远啊。所以，在以后的教育教学工作中，我一定要遵循“专家引领促有效、同伴互助促共进、自我反思促成长”的途径，力争做一快乐幸福有成就的语文老师，让语文教学具有生命力，让语文学科不再是尴尬的学科，让语文教育因此而美丽无比。