小语六优质课赛讲

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1、小语六优质课赛讲教学目标：　　　1.引导学生有感情地朗读课文，学习讲故事梗概。（课后第一题要求）　　　2.指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。　　　3.抓住重点句子体会人物的情感的变化。教学准备：课前要求学生先自学课文教学过程：　　一、谈话导入：举交通规则、校规、班规、以及当前我校为什么要组织校队、学生放下学路队等让学生体会到规则对于个人、社会的重要性。然后再用提问的方式引出本课课题。当你在校园里拾到一块手表，你会怎么做？当你看到有人在校园的墙壁上乱贴乱画，又会怎么做？今天我们学的这个故事中一个黑人学生就同时遇到了这两件事，那么，他是怎么做的呢？为什么说黑人学生是出色

2、的老师呢？这节课，我们就一同去学习一下。师板书：八出色的老师下面给大家三分钟的时间自由读课文，然后用自己的话说说故事的梗概。（三分钟）读课文的过程中，请同学们认真思考两个问题：⑴出色的老师，应该是一位怎样的老师？　　　　⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。　　二、点名说故事梗概，并回答提出的两个问题的看法挑几名同学说让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。（先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。＜丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。＞最后写我幡然醒悟。）教师小结：是啊，通过读，我们知道这篇课文主要讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一

3、只心爱的手表失而复得故事。同学们经过思考，都明白一位出色的老师必定是一位能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量的人，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们仔细的去品读这篇文章，共同去寻找答案。三、整体感知，理清脉络。　　再次挑学生分段仔细说说故事发生的原因、经过以及结果。（挑三名同学分别说故事发生的三个阶段）　　　原因：“我”丢失了好朋友所赠送的一一块心爱的电子手表。　　　　经过：一位黑人同学拾金不昧将手表归还给“我”，但却又到

4、院长办公室告发“我”在教学楼墙上张贴启事的行为，使我受到处罚。　　　　结果：我在缴纳罚金时，一位老太太的话语让“我”意识到那位黑人学生是一位非常出色的老师。　　反馈分段结果，概括段意。　　　第一部分（第1—3自然段）：写好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。　　　第二部分（第4—11自然段）：写“我”心爱的手表失而复得的故事。　　　这部分是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。　　　第三部分（第12、l3自然段）：写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。　　三、品读分析。　　　1、课文比较具体地写了“我”对黑人同学情感的变化，请同学们默读

5、课文，找出相关的句子读一读，仔细体会“我”的思想感情的变化。　　　2、学生找句子，小组内交流，相互评议。　　　3、指名反馈。　　　　⑴当黑人同学将“我”丢失的手表交还给“我”后，我的心情是怎样的？（高兴、感激）你是从哪些句子感受到的?这只是一块最多只值两百元人民币的电子手表，它的失而复得为什么让我如此高兴？（联系上文体会这块手表的对“我”的意义。）请用读来传达“我”的心情，齐读。　　　　看着黑人大哥离去的背影，“我”心底暗暗说，这真是个怎样的人？请用最恰当的词来表达“我”的夸赞。填空（拾金不昧）的好人　　　　⑵就是这样一位好人，却将我告发了，使我受到了高额处罚，四十美金呀，远远超过了那块手表

6、的价钱，我的心情是怎样的呢？齐读第8自然段。体会我此时的心情（痛惜、委屈）。“我”对黑人大哥的情感态度有什么变化呢？请找到句子读给同桌听。　　　　⑶出示句子：　　　　我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！　　　　第一句后边是个惊叹号，谁来读好这句话？如果去掉“把表还给我”再读，有什么不一样的感受？（告发“我”、把表还给“我”，这是一种矛盾的做法，把这对矛盾摆在这里，更能激起惊异、不解。）　　　　“我用极其困惑的眼光看了他一眼”“我”的眼中带着怎样的

7、疑问？能帮“我”说出来吗？　　　　面对“我”的疑问，黑大哥的表现是怎样的？你觉得他的“笑”包含着什么意味？　　　　“我”对他的笑有着怎样的感受？从哪个词体会到的？（理解两个“居然”表达的情感。）　　　“真不仗义”是什么意思？（真不讲义气）在“我”看来，黑人大哥怎样做才算仗义？　　　黑人大哥“不仗义”的行为不仅让“我”困惑，而且让我心生责怪和抱怨。好，下面我们就用读来表达这种情感。自由练读，指名读。　　　二遇黑