发现式教学《神奇的克隆》（苏教）

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1、江苏教育出版社五年级（下册）畅言教育《神奇的克隆》合肥高新创新实验小学朱林芳教学模式介绍发现式教学：新课程理念坚持把“为了每个学生的发展”作为课堂教学改革的主旨。发现式教学模式是在老师的组织引导下，规范学生自主学习习惯，让学生在自学和交流中发现问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。设计思路说明采用激趣导学，激发学生对知识的课文，对克隆的兴趣与疑惑产生；出示自学目标，引导学生自学生字词；梳理文章脉络，进行导思点拨，对课文内容建构；抓住主要问题“克隆是什么？”“克隆的范围”“克隆的作用”设问

2、寻疑，按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，诊断反馈。及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。拓展延伸课外知识，交流资料，提升学生语文素养。教材分析《神奇的克隆》是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及其神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆？分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（下册）畅言教育序铺排展开。克隆是全文的中心，

3、神奇是全文的关键。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语；3、理清课文的条例，理解课文内容，了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。课前准备老师：多媒体课件；学生：搜集有关克隆的知识；预习课文（自学生字词，读通顺课文）。教学过程第一课时一、激趣导入1.板书课题。2.齐读课题，你有什么疑问？3.过渡。二、目标导学1.了解本课学习要求。2.理解课文内容

4、，了解什么是克隆？克隆技术的发展、成就和意义。三、初读课文1.疏通生字词，学习生字。2.理解词语意思。四、学思点拔（一）自由读课文，练习概括各自然段的意思。小结：1、孙悟空快速克隆自己。　　2、克隆就是无性繁殖。　　3、植物的克隆。　　4、低等生物的克隆。　　5、高等生物的克隆。用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（下册）畅言教育　　6、克隆技术可以造福人类。　　7、克隆技术与其它科技成果结合。　　8、克隆技术的其它应用。　　9、克隆技术正在展示诱人前景。（二）练习归纳要点，理解课文说明顺序。　　把关系比较密切的自然段合并成

5、一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？　　(1)什么叫克隆。（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）　　(2)分类介绍自然界的克隆现象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）　　(3)神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）(三)归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。条理性强，先解释什么叫克隆，然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象，最后讲神奇的克隆具有诱人的前景。三、作业1.朗读课文。2.习字册生字描红、临写。第二课时一、复习1.听

6、写生词。2.概括课文主要内容，回忆上堂课内容。二、设问寻疑（一）学习第一段。1.默读第一、二自然段，思考：什么叫克隆？2.相互交流。3.讨论后，教者归纳说明方法。（1）举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。（2）下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。（二）学习第二段。1.默读第三至五自然段，小组学习，填写学习单：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？用心用情服务教育江苏教育出版社五年级（下册）畅言教育2.开展讨论。3.教者归纳说明方法：（1）分类别。分植物、低等生物和高等动物

7、三类来介绍。（2）举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。（三）学习第三段。1.指名读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“神奇的克隆技术有哪些作用”？2.讨论后小结：（1）总说克隆技术可以造福人类。（2）可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。（3）可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。（4）概括克隆技术展示诱人前景。3.这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。三、诊断反馈（一）《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？（《神奇的克隆》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，

8、采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。）（二）你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？四、拓展延伸1.关于克隆技术可以造福人类，你还了解哪些？2.“克隆”技术能造福于人类，克隆技术给人类带来的一定是好处吗？请同学们结合课前搜集的资料，结合你的了解，说说你是怎样看待“克隆”的。五