第4课 感知音乐中的速度

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1、第4课感知音乐中的速度（二）教学内容：1.欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》2.欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》3.欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》，学唱《乌龟》的音乐主题教材分析：1.钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》由波兰作曲家肖邦于1846年初夏创作于法国著名女作家乔治·桑的庄园里。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成，所以又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。乐曲采用单三部曲式结构。在4小节的序奏之后，主题以反复回旋的形态在圆舞曲节奏的伴奏下呈现出带有急速旋转感、描写小狗飞快旋转追逐自己尾巴的样子，把小狗健康活泼、诙谐有

2、趣的神态呈现在听众面前。随后，乐曲出现了甜美抒情的圆舞曲主题，轻松而悠闲，好像小狗奔跑了一段时间，躺下来休息片刻，悠然自得，懒散舒适，与第一段形成鲜明的对比。接着，乐曲再现段又出现了旋转不停的旋律，就像小狗休息之后又开始追逐自己尾巴的游戏，一直到乐曲结束。2.笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》为中国笛子演奏家魏显忠于1969年9月在辽宁盘锦地区体验农村生活、参加秋收劳动时创作而成。作品以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。马蹄击节，车轮吟唱，快乐的农夫扬鞭催马，把丰

3、收的喜悦铺洒在运粮的小道上。引子部分：由笛子演奏出的长颤音，模仿马的嘶叫声，伴奏乐队奏出快速而强烈的音型中开始，让人仿佛看到一队队满载粮食的马车在宽敞的大路上向前飞速奔驰。阳光灿烂，鸟儿欢快地追逐在马车左右，希望能啄到粮食来饱腹，平日寂静的马路也变得喧闹起来。第一乐段，四二拍，快板，模仿马蹄“哒，哒哒，哒哒哒”的节奏频繁出现，使这段音乐的情绪非常欢快强烈，表现了运送公粮的马车队伍浩浩荡荡地奔向前方的壮观场面。第二乐段，中板，与第一乐段在速度上形成对比。音乐主题是A部主题音调的变奏，旋律刚柔并济，个性舒展、明朗，富于歌唱性，抒发了乡亲们欢欣自豪

4、，憧憬着来年美好生活的愉悦心情。再现乐段的情绪更加热烈奔放，最后在模仿马的欢嘶后，笛子奏出高亢的歌调结束全曲。3.古筝曲《渔舟唱晚》古筝曲《渔舟唱晚》是娄树华以古曲《归去来》为素材创作而成，又有人说是金灼南根据山东传统筝曲《双板》等改编而成。标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。乐曲以优美典雅的曲调、舒缓的节奏，描绘了渔人在夕阳西下、湖光山色的优美的时刻，满载着劳动丰收的喜悦，荡桨归舟的欢快情景，表现了作者对祖国美丽山河的赞美和热爱。乐曲共有三个部分，教材欣赏的片段为乐曲的第三部分，是乐曲的“合”段，旋律先递升后递降

5、，速度不断加快，继而结合成一个循环圈，加以多次反复，并且速度逐渐加快，表现了片片白帆随波逐流、渔舟满载而归的欢乐场面。最后音乐速度减慢，表现了渔人悠然自得的形象。4.管弦乐曲《俄罗斯舞曲》管弦乐曲《俄罗斯舞曲》选自柴可夫斯基芭蕾舞剧《胡桃夹子》第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐。G大调，四二拍，三部曲式。这首舞曲情绪欢快奔放，力度变化较大，节奏动力感极强，音调带有浓重的乡土气息和鲜明的民族色彩，主题经过多次反复和发展，最后在速度上渐快，突出高潮后结束全曲。5.管弦乐曲《乌龟》管弦乐曲《乌龟》选自《动物狂欢节》中的第4首，由法国作曲家圣桑用《地

6、狱中的奥菲欧》的序曲片段，巧妙地在力度、速度上加以变形，使曲子由狂热跳跃的舞曲变成缓慢爬行的乌龟形象。钢琴由始至终轻轻地弹奏着三连音的和弦作为主题旋律的背景，使音乐显得十分安静、平稳，既刻画了乌龟行动的迟缓，又表现了它那坚忍不拔的精神。全曲只有短短的22小节，表现了乌龟从容不迫、缓缓爬行的情景。教学目标：1.欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》，感知音乐速度的快慢所表现的不同音乐形象。2.欣赏《渔舟唱晚》和《俄罗斯舞曲》，感受乐中的速度变化，并用律动表现出来。3.对比欣赏《乌龟》和《地狱中的奥菲欧》序曲，学唱《乌龟》的音乐主题，进一步了解速

7、度队塑造音乐形象的重要性。教学重难点：在欣赏不同的音乐作品中，感受并了解速度对音乐形象与音乐情绪表达的重要作用。教学准备：课件、打击乐、电子琴课时安排：3课时第一课时教学内容：欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》教学目标：欣赏《小狗圆舞曲》和《扬鞭催马运粮忙》，感知音乐速度的快慢所表现的不同音乐形象。教学重难点：通过聆听两首不同风格的音乐作品，了解不同的速度能表现不同的音乐形象。教学准备：课件、打击乐教学过程：一、衔接导入聆听在二年级下学期《感知音乐中的速度（一）》一课中听过的乐曲《月光光》和《新春乐》片段，复习回顾音乐的速度能表达不同的情

8、绪。音乐的速度还可以表现不同的音乐形象。聆听《小狗圆舞曲》，让学生说说他们所想象到的音乐形象。二、欣赏钢琴独奏曲《小狗圆舞曲》1.聆听音乐，鼓励学生发挥想象，根据乐