以人为本的健康教育在临床中的应用

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1、以人为本的健康教育在临床中的应用【关键词】医院健康教育医院健康教育是按护理程序的方法和步骤，针对被教育者的生理、心理、文化、社会适用能力进行有计划、有目标、有评价的教育活动［1］，是护理学的一个重要组成内容。如何在健康教育中体现人文关怀，贯穿“以人为本”的时代精神，既是对新时期护理工作的一种挑战，也是一次完善和补充的契机。我院主要从以下几个方面体现落实了以人为本的健康教育活动。1营造人性化健康教育环境加强医德医风建设，营造温馨适宜的环境条件；注重健康教育专业化人才的培养教育，提高护士整体素质；设立健康教育专栏，印制各

2、类疾病保健康复指导手册；设立健康咨询门诊及热线电话；做到个别指导与集体讲解相结合，带动健康教育朝专业化、整体化方向发展。2做好入院时的健康教育工作病人刚入院时，由于离家的孤独、环境的陌生、病痛的折磨及对疾病的无知恐惧等会形成不利健康的因素，护士应了解其心理状态，亲切地介绍住院环境及管床医师、护士；针对患者的具体情况及病情制定护理方案及健康教育内容；培养其建立有益于健康的行为和生活方式，使病人尽快消除或减轻不利因素，以轻松合作的心情接受进一步的诊疗护理。3注重住院期间的健康教育工作患者入院后，即是一切诊疗护理工作的正式

3、开始，此时健康教育应“以病人为中心”，与其进行广泛的信息交流，满足其需要。听取病人的意愿，帮助其了解自己的健康状况，做出合理的选择以改善健康；告知各种治疗项目、目的及注意事项，做好心理疏导，增强其治疗信心；护士应以亲切和蔼的态度，浅显易懂的语言，耐心地讲解有关疾患的知识，进行饮食卫生指导；详细介绍有关检查治疗方法及预后情况；鼓励患际良性交流，必要时可请治疗成功的病友现身说法，沟通释疑［2］；对年老体弱者及婴幼儿可加强语言及行为的安抚，注意与家属陪护的交流，使之积极主动地配合我们的各项工作。4完善出院时的健康教育根据每

4、位病人的不同情况制定有针对性的示教宣传单，指导出院后的饮食及功能锻炼，约定随访复查的时间；教会自我护理方法，预防并发症的发生；调动家属的主动能动性，提供更多有形的物质支持和无形的情感心理支持，加强家庭与社会的作用，进一步培养巩固健康的行为和生活方式；减少病人压力，促进康复。本院自实施以人为本健康教育活动以来，护士的健康教育知识、方法得到了普遍的锻炼和提高，扩大了护理工作在治疗预防保健中的职能和作用；不仅使病人享受到了“酒店式”的服务，懂得了防病保健知识，增进了健康行为，而且从原先的被动接受诊疗护理转变为主动采取有利于

5、健康的行为配合治疗护理，提高了住院适应能力和自我保健能力，体现了“以病人为中心”的原则，改善了医院形象，是在以人为本思想指导下的一种观念的创新和灵活应用。【参考文献】1李惠岸.走出健康教育的误区.实用护理杂志，2002，18（12）：57.2薛欣.护士健康教育专职化、专业化.实用护理杂志，2002，18（12）：61.作者单位：437400湖北通城，通城县妇幼保健院（编辑：陈沁）作者：黎平生