《小动物过》

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1、《小动物过冬》教学设计第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。能分角色读好小动物间的对话。2.认识本课生字，重点关注“商、量、钻、藏”的读音及轻声的读法，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。3.能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。4.了解课文中三个小动物的过冬方式。教学内容及重难点分析《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册第七单元中的一篇课文，这是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小朋友之间的对话，介绍了他们不同的过冬方式，小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬

2、眠，小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间的关心。课文内容浅显，语言直白，可作为分角色朗读的好材料。本课时为该课教学的第一课时。教学重点：认识本课生字词，能正确、流利地朗读课文。教学难点：会写“商”、“暖”二字，明白小动物过冬的不同方式，在情景中练习说话。教学对象分析由于本课是苏教版二上教材中最长的一篇，因此本班学生的初读困难较大。同时，由于本文是童话故事，学生的学习兴趣非常浓厚。但是二年级学生的身心发展特点决定了他们在认知上必然以直观的形象思维为主，在行为上也缺乏足够的自控能力。因此，在教学

3、中，需要运用诸如多媒体课件、创设情境等多种教学手段来集中学生的注意力，激发和维持他们的学习热情，从而提高学习效率和效果。教学媒体的选择和设计本课时我主要采用PPT课件辅助教学。识字是本课时的重点，也是难点。我采用随文识字，听故事学生字词的方法进行教学。按故事叙述的先后顺序制作相应的PPT课件，在制作过程中，多处使用触发器和超链接以提高PPT课件在课堂教学中的有效性。让课件播放与学生真实多样的回答一致，一定程度上做到把课堂还给学生。通过PPT课件把单一的文字转换成生动的形象，加深学生对文本的理解，同时帮助学生理解和记忆相关内容。教学过程：一、猜谜导

4、入，揭示课题（一）猜谜1.谜语一：小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。（出示燕子图：瞧！燕子的尾巴多像一把剪刀啊！）2.谜语二：人夸游泳小健将，小时穿着绿衣裳。长大披上新绿袍，爱捉害虫呱呱叫。（出示青蛙图：看！小青蛙也一蹦一跳地走来了。）3.谜语三：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。（出示蜜蜂图：看！小蜜蜂又小又可爱。）【教法】以猜谜形式导入新课，简洁明了，衔接自然。【媒体应用策略】出示相应的动物图片，形象生动。【教学评价】猜谜活动有利于调动学生的积极性，生动的图片符合二年级学生的认知特点

5、。二者结合易于激发学生的阅读兴趣，使其形成强烈的阅读期待。（二）揭示课题1.师：刚刚我们一起猜了三条谜语的谜底都是动物。这些动物又小又可爱，我们可以亲切地称它们为“小动物”。（师板书“小动物”，提醒牛字在作部首时要有变化，学生书空）2.今天，我们就来一起学习一篇关于小动物的故事。（板书课题，齐读。）二、创设情境，听文识字。1.认识故事中的三个小动物。你最喜欢谁？指明说。（根据学生回答点击相应图片，使其出示相应生字词并练读词语）2.燕子、青蛙和蜜蜂还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（出示唱歌跳舞图片，教学“舞”的读音）（出示说话

6、练习提示语：三个好朋友常常在一起_________，日子过得__________。）3.转眼，秋天到了！（播放秋风及画面，学生练习说话，认识生字“刮”）4.秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物聚到一起商量过冬的事。（PPT出示“商量”二字，指导学生书写）【教法】【媒体应用策略】【教学评价】三、读通课文，分角色明方式1.小动物各自是怎样过冬的？请打开书听录音。（播放录音）学生自读课文。2.你记住了那种动物的过冬方式？（根据学生回答点击相应的动物，进入该动物过冬方式的学习。）（1）小燕子是怎么过冬的？（学生读通课文第三小节，借助图片理解“春暖花开

7、”的意思，认识生字“暖”。）（2）小青蛙是怎么过冬的？（通读课文第五小节，认识生字“钻”。）（3）小蜜蜂是怎么过冬的？（通读课文第七小节，认识生字“藏”和“巢”。）【教法】【媒体应用策略】【教学评价】四、指导分角色朗读1.教师示范分角色朗读。2.学生分角色练读对话。3.指明分角色朗读4.了解疑问句的读法（点击“疑问句”超链接，出示疑问句）五、巩固生字、教学“商”和“暖”1.（屏幕出示词串）指名读、齐读。2.（屏幕出示生字）开火车读。3.学写“商”和“暖”【教法】【媒体应用策略】【教学评价】教法：学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，

8、对文字描写的景象难以形成深切体会，所以我在课前准备了精美有效地PPT课件，在此基础上采用了创设情景法引导学生进行说话训练。我还采用了以读