《夜书所见》(人教)

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1、人民教育出版社三年级(上册)畅言教育◆基础知识达标《回乡夜书》同步练习1.课文中的这两首古诗,你喜欢哪一首,写一写。______________________________________________________________________2.先把诗句补充完整,再解释整句诗。(1)萧萧梧叶(),江上秋风()。诗句意思:_________________________________________________。(2)独在()为(),()佳节()。诗句意思:____________________

2、_____________________________。3.请简述诗歌的三、四两句所表现的内容。4.这首诗歌运用了多种艺术手法,请就其中的一种手法,结合相关诗句做具体分析。◆课后能力提升人民教育出版社三年级(上册)畅言教育读一读、背一背。回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓(bìn)毛衰(cuī)。儿童相见不相识,笑问客从何处来?人民教育出版社三年级(上册)畅言教育参考答案基础知识达标:1、略。2、(1)送寒声动客情萧萧的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意。客游在外的诗人不禁地想起自己的家乡。(2)异乡异客

3、每逢倍思亲独自远离家乡难免总有一点凄凉,每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。3、诗人发现,不远处的篱笆旁有一盏灯火,原来是孩子在深夜捉蟋蟀,这是一幅欢快而有趣的生活图景。孩子的天真幸福反衬出了诗人对故土家园的怀念之情。4、①借景抒情,情景交融。一二两句写自然环境,三四两句写生活场景。落木萧萧,寒声阵阵,秋风秋江,传达漂泊不定、凄怆落寞之感;秉灯夜游,捉弄蟋蟀,儿童欢悦,流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜,相互映衬,表达了抒情主人公的思乡之情。②动静结合,以动衬静。萧萧风声,顽皮儿童,这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽

4、深寂静,更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。③悲欢对比,以欢衬悲。一二句写景,秋风扫落叶,长天送寒意,是悲景,传悲情;三四句写人,深夜挑促织,明灯照篱落,是乐景,传欢情。悲喜交加,以欢衬悲,更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。④拟人的手法,增辉添彩。“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”,一“送”一“动”,寓情于物,赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。这些物态声情的诗文,似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中,痴迷难返,惆怅满怀。课后能力提升:略。

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