《夜书所见》（人教）

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1、人民教育出版社三年级（上册）畅言教育◆基础知识达标《回乡夜书》同步练习1．课文中的这两首古诗，你喜欢哪一首，写一写。______________________________________________________________________2.先把诗句补充完整，再解释整句诗。（1）萧萧梧叶（），江上秋风（）。诗句意思：_________________________________________________。（2）独在（）为（），（）佳节（）。诗句意思：____________________

2、_____________________________。3．请简述诗歌的三、四两句所表现的内容。4．这首诗歌运用了多种艺术手法，请就其中的一种手法，结合相关诗句做具体分析。◆课后能力提升人民教育出版社三年级（上册）畅言教育读一读、背一背。回乡偶书[唐]贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓（bìn）毛衰（cuī）。儿童相见不相识，笑问客从何处来？人民教育出版社三年级（上册）畅言教育参考答案基础知识达标：1、略。2、（1）送寒声动客情萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。客游在外的诗人不禁地想起自己的家乡。（2）异乡异客

3、每逢倍思亲独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。3、诗人发现，不远处的篱笆旁有一盏灯火，原来是孩子在深夜捉蟋蟀，这是一幅欢快而有趣的生活图景。孩子的天真幸福反衬出了诗人对故土家园的怀念之情。4、①借景抒情，情景交融。一二两句写自然环境，三四两句写生活场景。落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。一悲一喜，相互映衬，表达了抒情主人公的思乡之情。②动静结合，以动衬静。萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧妙地反衬出深秋半夜的幽

4、深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。③悲欢对比，以欢衬悲。一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。④拟人的手法，增辉添彩。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。这些物态声情的诗文，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中，痴迷难返，惆怅满怀。课后能力提升：略。