如何打造小学数学高效课1

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1、打造情趣生动的小学数学高效课堂甘肃省白银市白银区第九小学罗继霞高效的课堂教学是每一名教师孜孜追求的梦想。高效课堂既能减轻学生的负担，也能缓解教师的工作压力。作为一名数学教师，多年来，我注重根据新的教学理念，遵循小学生学习数学的规律，培养学生的创新意识和数学实践能力，在打造小学数学高效课堂方面开展了一些有益实践，愿与大家分享。　　一、情景导入，激发思维兴趣　　“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖有趣的情景导入教学，就如把讲课的第一锤敲在学生的心灵上，激发起思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望。一次，

2、我给参加全区数学竞赛的三年级学生赛前辅导，一开始讲了这样一个数学故事。小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。”小熊面露难色：“5我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢？ ”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。这

3、样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗？” 小熊一听直拍手，但仍有点迟疑："好倒好，可价钱怎么定？”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗？”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元；鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……  小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖24

4、0元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。同学们知道这是怎么一回事吗？课堂气氛一下子活跃起来了。以这样的情境入课，象磁铁一样，一开始就把学生的学习兴趣激发出来，吸引其注意力，就如在平静的湖面上投石，激起一片涟漪，产生急欲一听的感染力，把“要学生思考”变成“学生要思考”。　　二、灵活练习，及时消化新知　　知识的掌握，智力的开发，能力的培养，必须通过一定量的练习才能实现。练习是消化课堂讲授知识、全面完成教学任务必不可少的重要手段，也是学生学习数学，发展思维的一项经常性活动。设计灵活多样的练习能达到减轻学生课业负担5，提高学习效率的目的。作

5、为新课标下的数学课堂练习设计，我认为要特别注重以下两个方面。1、练习要具有“娱乐性”。让每一个学生在四十分钟的课堂上至始至终都保持高度集中的注意力，这是一件非常困难的事情。但是上课不能集中注意力又怎么向课堂要效率呢？要解决这一矛盾，提高课堂效率，设计一些带“娱乐性”的练习，十分有助于学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。如在教学《确定位置》新课时，我设计了这样一个游戏练习：警察抓小偷，让一个学生扮演指挥，一个扮演警察，一个扮演小偷。指挥发出指令，小偷在（1，2）的位置，然后伴随着急促的警笛声，小偷在逃跑，警察追捕，学生也在不停的喊：小偷跑到（3

6、，4）的位置了，警察快往西方追赶，快快，小偷又跑到（6，3）的位置去了，学生们就像一个个小警察在运用数学知识抓小偷一样，兴趣高昂，这个练习设计可行性强，针对性强，趣味性浓，训练度密，参与面更广，能受到全班学生的欢迎。像这样的练习，避免了机械重复练习所引起的注意力分散，使学生在不知不觉中理解了所学的知识。2、练习要有实践性。《数学课程标准》指出，“数学课程应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度、价值对等方面得到进步与发展。”数学来源于实践，服务于实践

7、。在数学教学过程中，灵活的数学体验实践5，有助于提高学生数学学习兴趣，激发学生求知欲。如一年级学习了元、角、分后，我设计了这样一次实践性练习活动：向学生展示文具店的场景，摆出各种文具供学生购买，假设每生准备10元钱，5个学生为一组，每组要商量如何买才比较合理而又能合心意。这一过程，涉及总价，数量，品种三个因素，对一年级学生而言，应是一件很困难的事，但由于是在具体的情境中（模拟文具店），学生主动思考，思维活跃，又有群体合作，创新的火花自然激发，居然每一小组完成地都很出色。　　三、概要总结，深化巩固提高　　课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成

8、部分，是将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对知识的理解，提高对知识的应用能力和水平。它对于发展兴趣、强化目标具有重要的