《我喜欢》（北师大）

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1、北京师范大学出版社五年级（上册）畅言教育《我喜欢》陕西师范大学绿地浐灞小学王星◆教材分析《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净”、“素馨”、“迭代”、“摇曳”等词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感；在理解课文的基础上，仿照课文写一写

2、。【情感态度价值观目标】在体会作者情感的同时，培养学生热爱生活的思想感情和用心体悟事物的能力。【教学重点】通过阅读让学生感悟作者的喜悦之情。【教学难点】在理解课文的基础上进行仿写。◆课前准备◆用心用情服务教育北京师范大学出版社五年级（上册）畅言教育课件图片◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好，一年四季花草树木荣衰更替，人间万象多么神奇！作家张晓风，以独特的视角，诗一般的语言，向我们敞开心扉，描述了她眼中的自然和社会，今天我们一起来学习她的这篇散文。二、初读课

3、文，扫清障碍：1、齐读词语：晨雾精致浣净摇曳2、词语解释迭代：替换、取代。摇曳：摇荡。炫耀：夸耀。宁静淡远：心情平静，不追求名利。3、自读课文，思考：（1）读了课文，你知道作者喜欢什么？（三类：四季景色、自然景物、美好情感。）（2）文章在结构上有什么特点？每段都以“我喜欢”开头，全文构成排比段。文章的结构是分总，作者先具体说自己喜欢的景物和事物，最后进行总结，抒发自己喜悦的心情。三、细读课文，整体感知：1、学习“冬天”部分。（1）（出示冬天景色图片。）谁来说说看到了什么？（学生自由发言。）（2）朗

4、读指导：请同学们有感情地朗读课文，读得轻、读得慢才能读出冬天的宁静淡远，边读边想象冬天的景色。2、学习“春天”部分。（1）指名多位学生朗读，互相点评。（2）出示草莓图片，体会“精致”、“极嫩的黄绿色”等词语。用心用情服务教育北京师范大学出版社五年级（上册）畅言教育（3）“殷勤”是什么意思？（热情周到，情意深厚。）本段用了什么修辞写法，这样写有什么好处？（拟人；形象生动地写出了春意盎然，生机勃勃的景象。）3、学习“夏天”部分。（1）“浣净”是什么意思？（洗得干干净净，课文是指晚霞消失，晚星才出现。）

5、（2）播放背景音乐，全班齐读。4、学习“秋天”部分。（1）“摇曳”是什么意思？（摇动、晃荡，它写出了秋天的芒草在风中飘逸、多姿的样子。）（2）作者喜欢秋风里摇曳的芒草，那么你喜欢秋天吗，喜欢秋天的什么？第二课时一、创设情景，激情导入：继续学习《我喜欢》。二、精读（选读）课文，深入感悟：（一）学习课文5、6自然段1、作者笔下的四季给我们带来了无限的遐想，课文还有哪些地方让我们感受到大自然的气息呢？2、朗读指导：请大家有感情地朗读这一部分课文，根据你对文章的理解，边想象边读，要读出喜欢之情、作者的独特

6、感受和文章的韵味。3、读完这一部分，你有什么感受？（学生自由发言，教师即时点评。）（二）学习课文7自然段1、理解“另一种花儿”。（1）“另一种花”是指什么？（人们和善友好的笑颜。）（2）微笑是冬天里的暖阳，微笑是一种力量。你见过最让你难忘的笑容吗？请结合自己的生活经历谈一谈。（3）教师小结：一声问候、一个笑脸就能让寒冷的早晨变得温暖，看来，人与人之间是多么需要关爱，人与人之间多么需要真情。（三）学习8-9自然段1、我喜欢读信的原因是什么？（信中充满了弟弟妹妹的纯真，更充满了亲情和思念。）从“泪光”

7、二字中体会到什么？（作者对家乡、对亲人的思念。）2、“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装用心用情服务教育北京师范大学出版社五年级（上册）畅言教育书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”请联系自己的阅读体会说说你对这句话的理解。（四）学习第11自然段课文第11自然段省略号自成一段有什么用意？（省略号自成一段起到了强调突出的作用。省略号省去了很多社会与人生美好的事物、景物，在

8、作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽。）（五）学习课文最后一自然段看到美丽的大自然，作者情不自禁地说——学生齐读最后一段。感受到人与人之间的真情、亲情、友情，她情不自禁地说——学生齐读最后一段。能够幸福地享受生活的每一天，我们也会满怀深情地说——学生齐读最后一段。三、拓展延伸作者写了这么多生活中的美好时刻，那么，你发现生活中的美了吗？用你手中的笔，把你对生活的喜欢与热爱，尽情地挥洒出来吧！一、课堂总结：同学们，只要我们对生活充满热爱，对天地万物时时报以微笑和真诚，不经意间，你