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时间:2019-05-03
《《生于忧患,死于安乐》(长春版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、长春出版社八年级(下册)畅言教育《生于忧患,死于安乐》同步练习巢湖市柘皋中学葛庆国老师◆基础知识达标一、根据课文内容,完成下列选择题。1.加点字解释正确的一项()A.委而去之(放弃)而后喻(了解)池非不深也(护城河)B.固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)C.举于市(推举)饿其体肤(饥饿)寡助之至(少)D.域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2.对下面语句中加点词解释不正确的一项是()A.傅说举于版筑之间举:被举用,被选拔B.曾益其所不能曾:同“增”,增加。C.衡于虑,而后作作:发作D.出则无敌国外患者出:在外面,指国外。3.下面对所选文段内容的
2、理解不正确的一项是()A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。用心用情服务教育长春出版社八年级(下册)畅言教育B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。4.对下面句子的意思理解不正确的一项是()A.舜发于畎亩之中——舜在田野中被发现B.必先苦其心志——一定要先使他的内心痛苦C.人恒过,然后能改——一个人常犯错误,这样以后能够改正D.生于忧患——忧患(能激励人勤奋)使人生存发展5.“生于忧
3、患,死于安乐”翻译最准确的一项是()A.在忧愁和病患中生活,在安全快乐中死去。B.出生在忧伤和病痛的时候,却死在安乐幸福之中。C.生存在忧愁和痛苦之中,死在安逸享乐之中。D.忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人萎靡死亡。6.下列说法不正确的是()A.这篇课文,选自《孟子》。《孟子》是孟子自己编著的,收录的是他讲学游说言论的记录。B.孟子,战国时思想家,教育家。名轲,字子舆。C.“孙叔敖举于海”,是指孙叔敖,隐居海滨。当时的君王楚庄王知道他有才能,任命他为宰相。D.拂,在“行拂乱其所为”中发“fú”的音,而在“如则无法家拂士”中发“bì”的音。◆课后能力
4、提升二、用现代汉语翻译下列句子。1.人恒过,然后能改。2.饿其体肤。3.然后知生于怃患而死于安乐也。4.生于忧患,死于安乐5.曾益其所不能。6.困于心,衡于虑,而后作。用心用情服务教育长春出版社八年级(下册)畅言教育7.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。三、简答题1.作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“_____,_____”。(用原文回答)2.短文先从正面论述_________________,在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后,从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性,接着又从反面论述______________,并由个人的成才规律推及到国
5、家的兴亡,在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。3.本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼,请你根据自己的认识,用个实例验证这个观点。用心用情服务教育长春出版社八年级(下册)畅言教育参考答案基础知识达标一、1.A2.C3.C4.A5.D6.A课后能力提升二、1.一个人常犯错误,然后才能改正。2.使他经受饥饿之苦。3.“这样人们才会明白因有忧患得得以生存,因沉迷安乐而衰亡。”或“这样人们才会明白忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人委靡死亡。”4.忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡5.增加他(原来)没有的才能。6.内心忧困、思绪阻塞,然后才能有所
6、作为。7.国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,国外如果没有敌国外患,这个国家常常会灭亡。三、1.入则无法家拂士,出则无敌国外患。2.生于忧患;死于安乐3.要举出具体恰当的实例支撑作者的观点。示倒1:越王勾践卧薪尝胆、矢志不移,终于打败了吴国;示例2:屈原遭流放,始有《离骚》问世。用心用情服务教育
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