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时间:2019-05-03
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1、北京师范大学出版社五年级(下册)畅言教育《牛和鹅》陕西师范大学绿地浐灞小学王星◆教材分析《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇课文。课文以简练的笔触,生动的语言记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,不再怕鹅的故事。◆教学目标【知识与能力目标】掌握9个生字,能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。【过程与方法目标】通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。【情感态度价值观目标】学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心
2、情及心理活动。◆教学重难点◆用心用情服务教育北京师范大学出版社五年级(下册)畅言教育【教学重点】通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。【教学难点】学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。◆课前准备◆课件图片◆教学过程一、创设情景,激情导入:1、(课件出示图片)同学们,让我们来欣赏两幅图片,你看这是什么?(牛和鹅) 是的,在你的印象中,牛和鹅有什么特点?2、(课件出示“牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。”)请你
3、读读这句话,你相信这句话吗?3、今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》,看看你会得到什么启发。板题,齐读课题。二、初读课文,扫清障碍:1、自由读课文,注意读准字音,认清字型,把课文读通顺;2、用自己喜欢的方法读课文,边读边思考:课文主要写了件什么事?三、细读课文,整体感知:1、作者一开始就点明大家的这个认识:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢?请你读读3、4自然段,画出描写作者态度的句子,多读几遍。(生读,师巡)2、谁来说说你画的句子?(指名回答)同学们找得很正确!就像大
4、家所说的,对于强壮的牛,作者一点也不害怕,可是对于小小的鹅,作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法,请你认真读读5-11自然段,在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法?(生读书,教师巡视指导,小组内互说)3、谁来说说是什么事情让作者改变了看法?(我们在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变的看法。)用心用情服务教育北京师范大学出版社五年级(下册)畅言教育4、请同学们看这句话:(课件出示)孩子们大喊了一声,急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了,更跑不快。这时,带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来,“吭
5、,吭”地赶上我,“吭,吭”地张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了,我就又哭又叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”谁来读读这句话?(指名读)自己读读这句话,画出描写鸭子的词语,你体会到什么?(跟你的同桌说一说)体会到鸭子的不可一世、不怕人;我的狼狈不堪,害怕鸭子!你能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗?自己练一练!同学们练习的很投入,谁想读给大家听听?5、我们害怕鸭子,可是金奎叔不怕啊!请你看这句话!(课件出示)他飞快地走了过来,一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他,可是金
6、奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了,好不容易挣脱束缚,张开翅膀,连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。自己读读这句话,画出描写鸭子动作的词语,你能体会到什么?指名回答:“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗?自己练习读读,谁想读给大家听听?我们一起读读。6、不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了,张开翅膀,连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事,作者对牛和鹅的认识发生了什么变化?请你读读11、12自然段,画出有关的语句。7、好,同学们很会读书,能运用不同的符号做出标记!谁来说一说作者发生了什么变化
7、?(指名回答)作者记住了金奎叔的话,从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛,不再无缘无故的欺负它;对鹅,也不再怕它。8、是啊,金奎叔的话让作者永远难忘!让我们来一起读读这句话:(课件出示)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!从这句话中,你有什么启发?谁来说说?(说给小组的同学听听)不管别人是怎么看待我们的,只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。是的,简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。在生活中,你遇到这样的事情了吗?你是用心用情服务教育北京师范大学出版社五年级(下册)畅言教育怎样解决的?(指名回答)
8、同学们能结合自己生活实际谈出自己的理解。四、总结升华:课件出示,正如诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,站在不同的角
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