3.4小车的运动

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1、备课时间4.7 主备人 武红主备人所在单位北大街小学复备时间4.7授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学集备课题3.4小车的运动课   型新授项   目内          容修改栏教 学 目 标知 识能 力1、知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。2、知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。      过 程方 法1、能够根据假设设计实验进行验证。2、能够使用“控制变量”的方法搜集证据。3、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。情 感态 度价值观1、体会反复试验获取可靠测试结果的重要性。2、意识到科学方法在解决日常工作、生活问

2、题中所起的作用。教学重点1、知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。教学难点知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。能够使用“控制变量”的方法搜集证据 教学、教具（课件）准   备1、小车、各种木板（有长短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、垫木块等。2、小车、尺子、垫圈若干、计时器。课时分配 1课时上课时间4.14教    学    流    程评论或修改 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动一、复习导入1、上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪

3、些运动方式？2、教师用小车在木板上滑动，让学生观察，问：小车的运动方式是什么？（教师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？）（学生自由说。）    教  学   环   节 二、观察并提出假设1、师做小车从斜坡滚动实验，让学生观察。2、师质疑：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与什么有关？学生作假设，教师适当讲解：（1）与坡度有关，坡度越大，冲出去越远；（2）与斜坡长短有关，斜坡越长，冲出去越远；（3）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越远；   （注意：此处让学生自行假设，学生假设的内容可能会很多，教师要注意选择所作的假设，要尽量适合所准备的材料能够操作验

4、证。）                             （4）与车子重量有关，车子越重，冲出去越远；（5）与车型有关……（6）与轮胎有关……三、实验验证假设1、师：我们采用什么方法来验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。2、学生分组进行不同实验，领取相应材料，并完成实验报告，师巡回指导。（教师要指导学生多做几次，以防数据出现的偶然性，数据测量时要做到认真、准确、记录真实。）  3、布置课后任务：同学们，我们刚才做了一些实验去验证了我们的假设，但还有一些假设我们还没验证，课后同学们如果有兴趣，可以选择一些假设自己设计实验来验证，并做好记录。（教师课

5、后可作适当指导。）           （学生讨论交流。） 集体交流，教师指导。     学生分组汇报实验结果，让全体学生弄清小车冲出去的距离与什么有关                                                 四、研究影响载重汽车行驶快慢的因素1、我们研究了影响小车从斜坡上冲出去的距离因素，现在再让我们来研究一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？2、学生作假设，教师适当板书：与动力有关，动力越大，走得越快；与路况有关，路况越好，走得越快；与货重有关，货物越轻，走得越快；……  ……  ……3、实验验证：（1）师：

6、我们采用什么方法验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。   （2）集体交流实验方法，教师指导。     学生作假设          （学生讨论交流。）  学生分组实验，并完成实验报告，师巡回指导。                 （提醒学生汽车的动力可用加垫圈的方法，如课本第39页上图所示，定好起点和终点，确定好行驶距离，指导学生使用计时器，用好计时器。）  4、布置课后任务：刚才同学们提出了许多假设，但有些假设我们还没去验证，课后也请同学们选择一些假设去做实验验证，并做好记录。学生分组汇报实验结果。 板 书 设 计小车的运动与动力有关，动力越大，走得

7、越快；与路况有关，路况越好，走得越快；与货重有关，货物越轻，走得越快； 课后 反思