3.1生命与健康的权利

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1、磐石市第三中学教案课题3.1生命和健康的权利课型新授撰写教师王美艳授课教师授课日期教学目标知识与能力目标初步了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权。公民的人身自由受法律保护，不受侵犯。了解法律对未成年人的生命健康权的特殊保护。过程与方法目标提高分辨是非的能力，能正确区分哪些行为是侵害生命健康权的行为。情感态度价值观目标热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。教学重点生命健康权是首要的人身权利。人身自由权受法律保护。教学难点法律对未成年人的生命健康权的特殊保护。教学环节教学过程与内容设计意图批注课前导学同学们，在众多的公民权利中，有一种权利与我们的生命历程形影不离

2、，也就是说，这些是“生则带来，死则带走”的，同时又是作为人不可或缺的“东西”，你们说这些“东西”都是什么呢？（生命、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等）。法律上把这些权利称为人身权。从今天开始，我们将学习有关人身权的内容，今天我们学习第一节：生命和健康的权利。出示导学提纲，明确本课的重点。1什么是人身权利，它包括哪些权利？2什么是生命健康权，生命健康权的地位如何？为什么要依法维护公民的生命健康权？3什么是人身自由权？4如何理解公民的人身自由不受侵犯？5我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护？6保护未成年人的生命健康权的法律有哪些？7当公民的生命健康权受到侵害时

3、，该怎么办？设疑引起学生兴趣采用自主教学方式，以学生为主体，合作讨论共同完成教学环节教学过程与内容设计意图批注探究展示给学生时间，让学生自己看书，熟悉教材，在书中找到相应的知识点，并划好相关内容。一、观看图片想一想以上行为，侵害了人的什么权利？什么是人格权？它包括哪些基本权利？（阅读教材相关链接）课件展示结果。拓展知识了解相关的人格权的特征。重点理解生命健康权的地位。（人没有了生命健康，就无法享受其他一切权利，它在人格权中居于首要地位。）请同学们列举身边侵犯生命健康权的事例。（生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，失去了这一权利其他权利都失去了

4、意义。）二、看教材相关案例分析：议一议；上述行为侵犯了人的什么权利？学生讨论完成（是公民的人身自由权）想一想：为什么要保护公民的人身自由？法律是如何规定的。因为公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，享有其他各项自由和权利。三、出示案例：课件出示，学生阅读案例讨论分析。这一做法侵犯他什么权利？使用童工有什么危害？何种行为是雇佣童工？法律是如何规定的。法律禁止使用童工，对保护未成年人的健康成长有什么重要意义？引导学生认识人格权及其包含的内容，以及生命健康权、人身自由权对本单元和本课内容有个清楚地认识。教学环节教学过程与内容设计意图批注当堂检测反思

5、质疑针对侵害寻找法律捍卫权利。出示案例图片。学生阅读理解。请思考：（1）   案例中刘大妈的什么权利受到了侵犯？（生命健康权）（2）   是谁导致了这起侵害行为的发生？（表面上看是小狗造成的，但实际上是小狗的饲养员王某因管理不善而造成的）（3）   对于王某的拒绝赔偿行为，刘大妈的女儿又是如何做的？（向法院提起诉讼）（4）   对于法院的最后判决，你有什么看法？（教师总结：如果我国没有明确的法律规定，那么公民享有的生命健康权就无法保障，保护公民生命健康是国家法律的重要任务之一。）活动内容：引导学生针对上述侵害归类，讨论如何维护、捍卫我们的生命健康权关于保护公民生命健康权的

6、法律规定。当公民的生命健康张受到非法侵害时，受害者有权请求国家保护。侵害他人生命健康为法律所不容，情节严重的要受到法律制裁。1、师生共同归纳本课知识点。2、学生质疑针对本课所学内容，提出质疑，全班共同解决。3、请同学们说一说通过这节课的学习，你有哪些收获和体会。4、教师小结生命属于我们只有一次，健康是用金钱买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍惜。引导学生认识生活中有侵犯公民生命健康权的事件，学会用法律手段维权熟知全文理解知识点教学环节教学过程与内容设计意图批注我选择（下列各题的选项中，只有一个是符合题意的）1、饲养的动物咬伤他人，是侵犯公民的（）A

7、.生命健康权B.名誉权C.姓名权D.隐私权2、公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是（）A.人格尊严B.财产权C.生命健康权D.隐私权3、当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，我们一定要（）A.以牙还牙B.忍气吞声C.惹不起躲得起D.拿起法律武器依法保护自己的合法权益课外延伸，写一份保护生命健康权的倡议书。梯度练习基本知识全面掌握板书生命和健康的权利一、生命健康权是首要的人身权利二、人身自由权是公民享受其他权利的基本保障三、法律捍卫我们的生命健康权教学后记