《和太阳比起早》（西南师大）

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1、西南师范大学出版社五年级（下册）畅言教育《和太阳比起早》教学设计朱庙小学陈德辉◆教材分析《和太阳比起早》是西南师大出版社五年级下册第二单元的一篇略读现代诗。文中通过和太阳比起早的叙述，表达了作者对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情。◆教学目标【知识与能力目标】1、会正确地拼读课文中注音的字。2、能查字典或联系上下文理解不明白的词语。3、理解诗意，能背诵全诗。【过程与方法目标】1、能在诗中划出具体表现“我们和太阳比赛早起”的词句。2、能说出第3节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育西南师范大学出版社五年级（下册）畅言教育能有感情

2、地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情。◆教学重难点◆【教学重点】理解诗句，了解每节的意思。【教学难点】理解诗歌的思想感情。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、激趣导入揭示课题：1、观看《日出》图片，说一说，你看到了什么？想到了什么？2、学生说一说自己平时起床的时间，看过日出吗？3、今天我们根着作者袁鹰一起和太阳比起早。板书课题：《和太阳比起早》。简介袁鹰。　　　　4、齐读课题，说说读了课题，你有什么想问的吗？交流。二、初读课文感知内容：　　1、听教师范读诗歌，要求：　　　①、听清注音的字的正确读音，感受“和太阳比赛早起”的蓬勃向上的热烈情趣。　　　

3、　②、提出词语方面的疑问。　　　2、自由读诗歌。　　　　①、划出描写“我们”和“太阳比赛早起”的具体行动的词句。　　　　②、划出诗中揭示“比赛”结果的句子，体会“我们走在太阳的前面”无比自豪的感情。　三、指名分小节朗读，看谁读得准确，通顺。　四、指名朗读全诗，评议，再组织集体朗读：1、指名读。2、思考：诗的每一小节讲的是什么？课件出示：（我们早起我们早行我们看着太阳升起抒发情感）　　五、品读感悟体会情感：　　用心用情服务教育西南师范大学出版社五年级（下册）畅言教育第一节：早起　　　1、“我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。”句子中的“它们”指谁？为什么在“走过”前面加上

4、“轻轻”？　　　2、“别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起！”结尾是个感叹号，是不是这句话就该读得很响呢？　　　　第二节：早行　　　　1、我们是和太阳比赛早起，这和云彩有什么关系？它为什么脸红？（日出前、太阳睡在厚厚的云层里，太阳醒来后，它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来，染红云层的脸颊，也可以说云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红。）　　　2、第一节中的我们不会打扰你、和第二节中的你看和你才悄悄地红了脸，这两个你个你指的对象相同吗？（不同。第一个你指花木鸟兔；第二个你泛指一起登山看日出的伙伴；第三个你专指云彩。）　　　　3、指导学生有感情的朗读。第三节：我们看着

5、太阳升起。1、自由读一读。2、想象：太阳升起来了我没看到了什么？说一说。　　　　第四节：1、课件出示段落。2、读一读，说一说从中你体会到了什么？　(领悟到少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情)。　六、指导有感情的朗读、背诵诗歌：逐节朗诵、背诵，重点把握每小节诗歌表达的情感。　　　1、第一节既要读出我们起得早，又要读出我们懂礼貌。　　2、第二节：第一句要抓住几个表示行走的词语，读出轻快行进的节奏，读出与太阳比赛早起的激动心情；第二句要读得舒缓些、幽默些，以展示我们比太阳早起的得意之情。　　　3、第三节：要读出层次感。　4、第四节：读出对大地、对太阳的爱。　　七

6、、布置作业：1、抄写课文生字词。用心用情服务教育西南师范大学出版社五年级（下册）畅言教育2、有感情的朗读诗歌背诵诗歌。　　八、板书设计：　　　　　　和太阳比赛早起　早起：轻轻　　　　　　　早行：穿、跨、沿、奔　　　　　　　　　　　　　　太阳升起　　　　　　　　　　　　　　　我们放声歌唱◆教学反思略。用心用情服务教育