《桂林山水甲天下》（长春版）

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1、长春出版社五年级（下册）畅言教育《桂林山水甲天下》教学设计◆教材分析合肥市秦老师《桂林山水甲天下》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展觋在读者面前。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思

2、。【过程与方法目标】联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。【情感态度价值观目标】凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。【教学重点】用心用情服务教育长春出版社五年级（下册）畅言教育了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。【教学难点】学会抓住特点描写景物。◆课前准备◆1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。◆教学过程一、创设情景，激情导入：桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅

3、游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天咱们共同走进朵云的文章《桂林山水甲天下》。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。　2、检查自学情况（1）读生字词，教师正音。（2）指名读，注意读音呕（ǒu）、朔（shuò）、供gōng袍páo诵sòng阁gé。（3）指名试读课文，了解掌握情况。　3、全班通读课文，思考分段交流。第一段（1）：介绍桂林山水形成的传说。第二段（2）：“桂林山水甲天下”名称的由

4、来。第三段（3～5）：独秀蜂及桂林石头。第四段（6）：写阳朔山水甲桂林。三、细读课文，整体感知：1、全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？（是奇观）2、谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的用心用情服务教育长春出版社五年级（下册）畅言教育一大奇观？在文章第一段是如何体现的？（首先文章第一段开头的第一句话，总说。接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的

5、奇）3、独秀峰如何体现“奇观”？（首先是独秀峰本身孤峰屹立，平地拔起。其次还有一个关于独秀峰的传说，桂林石头有神守，增强了它的“奇”）4、阳朔县山水风光又是怎样体现奇观的？（首段总说这里的山水风光比桂林还要其妙。接着通过山峰奇翠，水清迂回。有许多名胜：书童山，寿阳山，迎江阁等增强其“奇”）5、找同学朗读这一段，然后回答问题。6、请结合课文内容说说作者是按照怎样的顺序介绍桂林山水的？（这篇文章思路特别清晰，与作者选取的写景顺序有关。学生写作的时候，尤其是写景文章必须在头脑中构思好景物描写的顺序。）全文按照总分的顺序，先总写奇观，再分

6、别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说，在分说，给人的感觉思路特别清晰。7、文章不仅结构紧凑，思路清晰，而且语言也很优美，运用多种修辞手法。请你找出你任为写的精彩的句子，谈谈你的感受？文章第一段这里的山都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的象公鸡，有的像骆驼，有的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶（综合运用比喻排比的修辞手法，形象生动的写出了孤峰的千奇百怪，增强行文的气势）再比如写到书童山，很像一个宽袍大袖的书童在捧书诵读，寿阳山形状宛如含苞待放的莲花，形象

7、传神。（学生可以大胆谈自己的体会，学会欣赏借鉴，教师要尽力鼓励学生）四、课堂总结：作者通过仔细观察，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用对比、比喻、排比等手法；“总——分——总”的结构；连段成篇，前后照应，结构十分完整，把桂林的秀丽风光展双在我们眼前，让我们感觉到确实是——桂林山水甲天下。可见，作者对桂林山水的热爱。五、布置作业：用心用情服务教育长春出版社五年级（下册）畅言教育用一段话写一写家乡的某处景物，要写出特点来，另外要注意写景顺序，不少于400字。◆教学反思略。用心用情服务教育