第六册数学第五单元教案

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1、第五单元：观察物体第一课时：观察物体总第个教案教学目标：1、通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。2、在实际的拼搭活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。3、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点：学会从正面、上面、侧面观察物体，能根据提供的视图拼搭立体图形。教学难点：探索不同的拼搭方法。教学准备：师生共同准备4个大小完全一样的正方体。教学过程：学情预判：这部分内容是在学生已经能观察由2—3个小正方形摆成的物体的基础上，进一步学习观察4个小正方形摆

2、成的物体，通过观察和比较，进一步积累观察经验，深化对实物与视图关系的认识，发展空间观念。在教学时不仅重视组织观察活动，而且要重视组织根据指定的视图要求进行拼摆的活动，因此，最好让学生准备小正方体的学具，亲自动手摆一摆，获得更直观的感受和体验。一、情境导入同学们喜欢搭积木吗？今天，我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？出示例题的挂图。聪明的小鸭用正方体摆成了以下几幅图。二、探究交流1．数一数。观察这三幅图分别由几个小正方体摆成？2．摆一摆两人合作试着用12个同样大小的正方体摆出与例题相同的3个物体。1．看一看分别从正面、侧面、上面看这三个物体，你看到了什么图形？2．画

3、一画试着把自己看到的图形画在纸上。展示学生画的结果。3．比一比提问：从正面看这三个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面看呢？4．小结不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。-5-三、反馈完善1．做“想想做做”第1题。（1）各自默读题目（2）提问：题目要求我们做哪几件事？（3）独立操作，观察，然后同桌检查。（4）指名回答题目中的两个问题。2．做“想想做做”第2题先明确题目要求，然后让学生摆物体，连线，再回答问题。3．做“想想做做”第3题（1）谈话：同学们的观察能力很强，都有一双“火眼金晴”，不过，老师现在还想看看小朋友的动手操作能力如何

4、呢？（2）出示不同的摆放要求。（3）每人独立拼摆，以小组为单位，比一比谁摆得符合要求，并讨论，按每小题的要求有哪几种拼摆方法？（4）全班交流。四、课堂总结-5-第五单元：观察物体第二课时：观察物体总第个教案教学目标：1、在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。2、在观察、操作和思考过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，培养积极的数学学习兴趣。3、在活动中逐步培养善于合作、善于交流的良好习惯。教学重点：深化认识实物与视图的关系，培养初步的空间想象和推理能力。教学难点：探索不同的拼搭方法。正确画图。教学准备：师生共同准备4个大小完全一样的正方体。

5、教学过程：一、知识再现1、把4个同样大的正方形摆成右边的样子，下面的图形是从哪一面看到的？你能连一连吗？从正面看从侧面看从上面看2、用4个同样大的正方体分别摆成下面的立体。（1）从（）面和（）面看，看到的形状完全相同。画出看到的图形（　　　　　）。（2）从（）面看，看到的形状是不同的。画出看到的图是（　　　）和（　　　　）。二、基本练习1、“想想做做”3。⑴出示不同的摆放要求。⑵每人独立拼摆，以小组为单位，比一比谁摆得符合要求，并讨论，按每小题的要求有哪几种拼摆方法？⑶全班交流。①用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是。有几种拼法？②用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，

6、看到的形状是。有几种拼法？-5-③用4个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是。有几种拼法？2、“想想做做”4。⑴观察：画出从正面看到的图形。从正面看（1）（2）（3）（4）（5）（6）⑵观察：画出从侧面看到的图形。从侧面看（1）（2）（3）（4）（5）（6）⑶填一填：①从正面看到是　的有（）；从侧面看到这种形状的有（）。②从正面看到的是　　　的有（）；从侧面看到这种形状的有（）。3、完成“想想做做”第5题。⑴摆一摆。学生根据题中的图例自行拼摆。拼摆完后提问：你是用几个小正方体摆出下面的楼房模型的？⑵画一画。⑶观察左图，画一画从正面、侧面和上面看到的图形。连一连。正面侧面上面⑷观

7、察右图：画一画从正面、侧面和上面看到的图形。连一连。正面侧面上面4、“想想做做“6。⑴学生对照立体图形数一数每个立体图形是由几个小正方体摆成的？-5-⑵集体交流数正方体的结果，再用小正方体摆一摆，以确认数出的结果。⑶画出图第一个物体从正面、侧面和上面看到的图形。连一连。正面侧面上面三、综合练习1、P43页思考题（1）教师出示思考题拍照图，学生观察。（2）画出每个同学拍照的图形。（3）提问：下面的几张照片分别是谁拍的？连一连。（4）学