《虎门销烟》（苏教）

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1、江苏教育出版社四年级（上册）畅言教育《虎门销烟》◆教材分析本文的关键词是“虎门销烟”，记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。课文共6个自然段，是按事情发展的顺序记叙的。第一自然段交代了虎门销烟的时间，第二自然段具体叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋，人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大意义。全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序。课文的重点是销烟的经过。在叙事的过程中，还不惜笔墨地描述了老百姓对这件事地强烈反响，侧面反映了虎门销烟是顺乎民意地正义之

2、举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。◆教学目标1、学会本课10个生字，1个多音字，7个二类生字只识不写。理解由生字组成的词语，注意积累词汇；2、欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话；3、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神；4、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。用心用情服务教育江苏教育出版社四年级（上册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。【教学难点】能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。◆课前准备◆1、相关影音、图片资料；2、课件；3、要求学生自己阅读《上下五千年

3、》中的相关故事，了解历史。◆教学过程第一课时一、创设情境，激情导入：1、出示林则徐画像，提问：他是谁？他曾经作过一件什么了不起的事？2、板书课题。3、解题：⑴出示地图，介绍虎门的位置。⑵圈点“烟”指什么？“销烟”又是什么意思？⑶你知道林则徐为什么要“销烟”呢？（教师相机介绍鸦片的危害，及十八世纪中国深受此毒害的境况。尽量让学生介绍）⑷你对林则徐还有什么了解？简介人物。二、初读课文，扫清障碍：1、检查预习：（1）在预习中，你了解到什么？给大家汇报一下。（2）在预习中，你还有什么不理解的问题？2、教师整理问题归类，并且板书。3、学生带着问题小声读课文，了解主要内容。4、读后讨论：帮

4、助理清事情发生的时间、地点、大致经过。用心用情服务教育江苏教育出版社四年级（上册）畅言教育5、再自读课文，要求学生根据拼音读准字音，读通句子。6、检查字词自学情况：⑴出示生字词，指名领读齐读。⑵正音，重点强调“寨、渣”读准翘舌音；“分、担、缴、侮”读准声调。⑶这些字中，有哪些容易写错的地方？你怎样记住他？（提示“毁、寨、侮”的笔顺写正确，“彻”字结构要匀称。）⑷尝试听写，并检查反馈。⑸在这些词语中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？⑹齐读生字词。7、指名分节朗读课文，要求：读通，读顺，读准。8、易错之处，集体纠正。三、默读课文，理清层次:1、默读，要求有一定的速度，思考：这篇课

5、文主要讲了什么？2、在迅速浏览课文，思考：哪几自然段具体写了“销烟”的经过？其他小节又讲了什么？尝试给课文分段。3、小结分段方法：（一）1（二）2（三）3—5（四）6或（一）1（二）2—5（三）6（学生说清理由，两种方法都可以）四、课堂小结，布置作业:1、小结：这篇课文主要讲了什么？2、布置作业：①听写生词；②熟读课文；③了解当时的历史背景。第二课时教学过程：一、检查复习：1、听写生词。2、集体反馈。3、提问：这篇课文主要讲了什么？二、精讲课文：用心用情服务教育江苏教育出版社四年级（上册）畅言教育1、谈话：那一天，虎门寨是怎样一个情景？带着问题小声读第2小节，思考：这一节主要讲

6、了什么？2、再读课文，思考：虎门寨这一天不同寻常在那里？把你认为描写得不同寻常的语句勾画下来，并批注体会。3、讨论：①体会人多：“水泄不通、男男女女、老老少少”、“一侧……另一侧……”相机理解“水泄不通”的意思。②体会场面庄重：“彩旗林立，文武官员，外国商人都来了。”相机理解“林立”的意思。③提问：人们都是怀着什么样的心情来的呢？体会不同人物的思想感情。4、有感情朗读课文，展现这壮观场面。5、讲读3—5自然段。⑴默读，思考：这几节分别讲了什么内容，哪一段最具体？（使学生明白全文紧扣题目，重点写了“销烟”的经过。）⑵自读第三自然段，思考：这一节讲了哪几个意思？练习分层。⑶小结：第

7、一层：下令硝烟。第二层“销烟”经过。①学习第一层（1—3句）a、自读体会哪些词句最能体现出中国人的气势，把你的感受批注在旁边。（健步、礼炮轰鸣、群情沸腾、一声令下、震惊中外）b、朗读，读出气势。②学习第二层（4—5句）a、边读边归纳：林则徐是怎样硝烟的？尝试用词语列出小标题。b、思考：从“撒盐抛烟、到石灰”描写细致，不但毫不凌乱，而且使人一看就知道，为什么？标出表示先后顺序的词语。（引导学生理清层次，体会“先……再……然后……”这一具有顺序的描写）c、你能试着用这样的词介绍一件步骤比较复杂的