《赋得古原草送别》（语文s版）

《《赋得古原草送别》（语文s版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文S版出版社六年级（下册）畅言教育《赋得古原草送别》教学设计◆教学目标【知识与能力目标】结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。【过程与方法目标】背诵古诗并能够默写下来。【情感态度价值观目标】想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。◆教学重难点◆【教学重点】背诵古诗并能够默写下来。【教学难点】想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程用心用情服务教育语文S版出版社六年级（下册）畅言教育一、课题导入《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》三首诗都描写了与朋友依依惜别的情景，

2、表达了诗人与朋友间的深情厚谊。但是，它们又各有不同。今天我们就来学习另一首古诗《赋得古原草送别》。二、介绍作者1、了解作者白居易（772年～846年），汉族，唐代诗人，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。2、诗歌阅读赋得古原草送别（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹

3、又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。三、再读诗，理解诗意（1）“离离原上草，一岁一枯荣。”离离：繁盛的样子。原：原野。枯荣：指草的枯萎和茂盛。翻译：原野上的青草茂盛，一年一度枯了又会繁茂起来。这两句道出草秋枯春荣、岁岁循环不已的生长规律。作者不说“荣枯”，而说“枯荣”，强调了草的强大的生命力。因此，千百来年广受欢迎和流传。（2）“野火烧不尽，春风吹又生。”翻译：野火燎原，枯草成灰，却怎么也烧不尽；春风吹拂，小草复生，大地又是一片绿色。这两句充满哲理，像古原草那样具有死而复生的顽强生命力的话，任何势力也摧用心用情服务

4、教育语文S版出版社六年级（下册）畅言教育不跨的。（3）“远芳侵古道，晴翠接荒城。”侵：蔓延，长满。荒：荒芜。翻译：蔓延到远方的一片野草，侵占了古老的道路。在晴天，一片绿色连接着荒城。“侵”和“接”字以铺叙的手法，进一步渲染了春草的无限生机。（4）“又送王孙去，萋萋满别情。”王孙：本指贵族后代，这里泛指离家远游的人。萋萋：草长得茂盛的样子。翻译：又要送你远去，繁盛的青草仿佛也充满了离情别意。这两句运用拟人的手法，表现了作者难舍难分的感情。尾联关合全篇，结清题意，点出送别之意。这里变其意而用之，说的是看见芳草萋萋，而实际上平添的是浓浓送

5、别之情。四、诗歌小结作者在诗中借物抒情,将春草和送别有机的结合起来,茂盛的春草就像离别浓郁的哀愁,草有枯荣,就像人有聚散,表现了自己对友人的依依惜别之情.但后两句又峰回路转,表现了豁达的人生态度,并暗喻友人终会再次相见,把离别的伤感转化为再见的动力。六、拓展阅读李白《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王维《送元二使安西》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。高适《别董大》：　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君？七、课后作业下列诗句出自

6、哪一首诗，搜集相关的资料然后认真读一读：1、海内存知已,天涯若比邻 。2、莫愁前路无知已,天下谁人不识君。八、板书设计用心用情服务教育语文S版出版社六年级（下册）畅言教育赋得古原草送别离离原上草——生命力顽强萋萋满别情——情深意重、依依不舍借物抒情用心用情服务教育