2012省级教师培训学习总结

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1、强化职教理念提升业务水平——2012江苏高职教师省级培训总结常州信息职业技术学院黄丽娟七月流火，在最炙热的夏天，带着希望与对新理念新方法的渴求，2012年7月23日我和来自江苏省各高职院校的30余名教师来到了江苏技术师范学院,参加了为期两个星期的“高职市场营销专业发展与能力提升”省级培训。作为一名跨专业的专任教师，我与其他老师间的差距是明显的。之前一直教授的是专业基础课，而在下学期即将担任三个班级的《市场营销实务》课程，因此，对于此次培训，我期待有更实际的收获。现在培训学习已基本结束，回顾这半个月的培训学习，收获颇多。这些收获对我在今后的工作生活中的做人处事、教育理念、教学方法、专

2、业知识等许多领域都会有极大的帮助和启发。这次培训让我不仅学习了先进的教育教学理念和广泛的专业知识及精湛的专业技术，同时感受到各位名校名师的风采。下面就从几个方面对本次培训作个总结，以供今后学习与交流。一、强化了职教理念，更坚定了从教之心7月23日上午江技师的施步洲副校长给我们作了《我们应该怎样做职校教师》的主题讲座。首先对施校长敢于讲真话的勇气很是敬佩。他提出的教育的目的就是要“6为学生未来的完满生活做准备”，他觉得职业教育就是要让学生“能够维持生活”并“以促进人的全面发展为首要目标”。这些理论与之前从很多标准的套话中得知的“以就业为导向，培养技术型人才”之类的有了很大提升，属于真

3、正的以人为本，从人性的角度来考量我们的职业教育。因此对于职校教师而言，施校长提出了教师应该首先是热爱学生，然后是与之对话与合作，最后是要注重发展学生的智力以及其良好的习惯养成。并给职校教师指出了专业能力发展的路径：学习---反思---研究---交流---实践。这个过程要不断循环往复，达到提升能力的目的。7月31日上午洪燕云教授的讲课也印象颇深，这个深刻的印象倒不是因为其授课内容，而是她在讲课过程中的自我推销以及其独特的感染力和人格魅力。让我深信她的学生为什么在毕业之后还会亲切的称呼她为姐姐或者干妈。刚踏上职业岗位的头几年，我也曾将学生的认可视为我职业成功的唯一标准，而对于某些主流的

4、评价是不屑一顾。从洪教授的身上，我发现原来成功的老师是能够将二者结合的如此完美，并且她作为一位妻子和母亲的角色，都是非常成功的。有这么一位前辈及同行的鼓励，也坚定并鼓舞着我今后在职业道路上要努力。二、学习了专业知识，更发现了自身不足作为一名非营销专业的老师，我之前的专业是中文。对于市场营销专业6，真的可以算是半路出家。怀揣着忐忑来到培训班，抱着渴求的姿态来学习充电，果然，众多教授专家以其专业的角度让我接触了大量的专业知识。其中陈晓雪处长的《市场营销专业课程体系建设探讨》中提出市场营销课程改革设计的整体能力目标有以下几个方面：（1）通过课程学习使学生了解市场营销基本过程，了解市场营销

5、各环节的基本决策方法，学会市场营销总体活动方案的制订，并把先修课程市场调研和分析方法与专业应用相结合，同时，锻炼学生的信息收集能力、市场机会识别能力、团队合作精神。（2）能分析指定产品所面临的宏观环境、竞争状况和目标消费者的购买行为特征；能测算指定产品的市场容量；（3）能根据市场和产品情况选择相应的目标市场；确定合适的产品USP（卖点）或定位；（4）能设计产品的附加价值和设计产品品牌名称；（5）能识别竞争对手产品的价格策略并为产品制定合适的价格；（6）能分析不同行业产品的渠道模式，并对指定产品设计合适的分销通路模式；（7）能设计有效的面向中间商、消费者的营业推广方案；确定合适的广告

6、宣传主题及媒体宣传计划；能根据要求完成完整的市场营销活动方案的制订；6查志刚教授则以《市场营销学科前沿动态及发展》向我们展示了目前这个学科的最新发展趋势。包括文化营销、团队营销，用案例教学法细致分析了成功的营销案例，最具有代表性的莫过于北京的全聚德烤鸭了。李亨章教授的《营销3.0时代：新动态、新特征》，也从宏观的角度，全景介绍了这个时代的营销特征。结合最近的热点问题伦敦奥运会杜蕾斯的埋伏营销为引子，认为“世界社会经济动荡加剧、消费者需求内涵提升和消费者地位关系的改变，这种营销环境变化，直接推动了营销在21世纪发生了一场深刻的革命”，那就是升级到了3.0时代。营销3.0时代最大的特征

7、在于企业营销要从公司愿景与价值观入手，关注到社会可持续发展中所面临的问题，将消费者的思想、心灵和精神，与企业的使命、愿景和价值观相结合。为消费者提供意义感将成为企业未来营销活动的价值主张，价值驱动型商业模式将成为营销3.0的制胜之道。陆玉梅教授则以其亲身经历介绍了《德国职业教育的特点与发展趋势》，德国职业教育体制上的特点是：职业学校属各州所有，而联邦政府负责校外及企业内的职业培训及职业教育。职业学校与培训企业之间，不是“绝缘”的，而是互相交织在一起的。这种合作在职业教