月山中心幼儿园

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1、教学设计表单学习内容分析学习目标描述　1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。　　2、引导幼儿边表演边朗读古诗。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析1.课标依据“语言是实践性很强的课程，要重视语言的熏陶作用，应着重培养学生的语言实践能力。”2.教材要求通过本组教材让学生体会画的特点，积累优美的语言。教学重点2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学难点　2、引导幼儿边表演边朗读古诗。学生学情分析这个阶段的学生阅读方面还没有一定的方法和速度，阅读理解和感悟能力还不够。教学策略设计教学环节教学目标活动设

2、计信息技术运用说明（一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。　1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。　1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。2、教师以谈话的形式引入主题。①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？（玩过）在山上你看到了什么呢？②（大树）大树上住着谁呢？（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？　③（小溪）水声好听吗？（好听）④一幅山水画，音乐磁带。（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的？到了冬天花怎么了？还在吗？⑤你见到大山了嘛？谁能说说你见过的山是什么颜色的？　⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有

3、花，真漂亮！（二）以郊游的形式带领幼儿去看画。初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。（二）以郊游的形式带领幼儿去看画。　　1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！　　2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起）师：走呀走，走呀走；碰到小草问声好：“嗨，你好！”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低；好美的小花呀，亲亲它吧；前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去；这是一条石子路，我们踏步走吧；后面的小朋友可要跟上

4、了；起风了，我们找个地方躲一躲。（带领幼儿到座位上休息）一幅山水画，音乐磁带。（三）引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。讲解诗句的意思。（三）引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。一幅山水画，音乐磁带。　　1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。　　师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗？（漂亮），我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？　　（幼）找到小花，　　（师）好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）；　　（幼）有一座山，（师）我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？　　（幼）很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）

5、；　　（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？（水）悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？　　（有声音的）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？　　（没有）（近听水无声）；　　好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！　　2、教师小结：　　师：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就

6、因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。（四）和着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。朗读古诗　　1、教师范读古诗一遍。师：今天老师把这首“画”的古诗带来了，我们一起来听听吧。　　2、幼儿再次静听录音一遍：我们再仔细听听录音机里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你听他说到了什么？怎么说的？　　3、跟读古诗两遍。　　A、跟随录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。　　B、朗诵第二遍。师：小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。一幅山水画，音乐磁带。　　4、配乐朗诵古诗。　　①配乐朗诵古诗第一遍。　　

7、师：和这位阿姨念的一样好听。听，好美的音乐，让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。　　②配乐朗诵古诗第二遍。　　师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。（五）用肢体语言来表演古诗内容。边表演边朗读古诗　　1、师：念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍（以手的形式拿下画）2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。　　①表演第一遍。画（手拿画摇摇头）远看山有色（把画拿远些并人往后）近听水无声（突然把画贴在耳朵旁边，并摇头）春去花还在（把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面）人来鸟不惊（摇摇

8、头，停住）。　　②一幅山水画，音乐磁带。与画一起表演第二遍。师：和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们