亿以内数的认识 4

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1、备课时间  9.13主 备 人 高会霞 主 备 人 所在单位 城西小学 复备时间9.14授课教师杨卿授课教师所在单位胡家堙小学课   题 亿以内数的读写法练习 课    型 练  习 课时分配 7课时 第    4  课时 上课时间 9.18项    目 内           容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 过 程 方 法 使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力 情 感 态 度 价值观 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。

2、 教学重点 能正确地读写亿以内的数 教学难点 能正确地读写亿以内的数 教学、教具 （课件）准    备 计数器、数位顺序表等。 教    学    流    程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向，确定航点 1、你们都想当小老师吧！今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。 每人发一张学生课前做的练习卡。 2、内容：判断题： （1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。 2）读出下面数 4872    5301000 31680000 86000090    12000605 （3）写出下面各数 四千二百七十万   一百万七千 七万零九十 一

3、千零五十万零三十 （×） 读作：四千八百七十二 （√） 读作：三千一百六十八万 （√） 读作：八千六百万零零九十 （×） 读作：五百三十万零一千（×）。 读作：一千二百万六百零五 （×）。 写作：42700000（√） 写作：1007000 （√） 写作：7090     （×） 写作：1050030 再次强调数位与计数单位的区别。（霍亚涛 ） 什么时候写0？ 使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程 二、自主学习，探索航行： （1）请小老师判断第一题。 反思： ①第一题涉及哪些数学概念？ ② 谈谈你对数位的认识。 ③谈谈你对计数单位的认识。 ④ 谈谈你对数级的认识。(学生的认识

4、片面的，这个问题我觉得无效。张树青) （四位一分级，分为个级、万级、亿级） ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？ ⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （2）请小老师判断第二题。 ①观察第一、二小题你有什么想法吗 ②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？？ ①数位、计数单位、数级 ②把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位③所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字 亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称 教 学 环 

5、节 ③谁能对亿以内数的读法进行总结？ （3）请小老师判断第三题。 ①想一想怎样写出亿以内数？ ②有什么需要提醒同学注意的地方吗？ （4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。 （5）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。 三、合作交流共享航海要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。 亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个 零占位的问题 读、写法注意四位一分级；做完回查 学生自己评价 强调有零的读法。 正确读出和写出图下面的数 判断说出原因 小组讨论后交流汇报。 独立完成后全班汇报。 重点强调

6、一下有零数的读写  写法很多，主要强调0的位置，归纳有几种。 1、出示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。 2、通过这组练习请你为自己打分。来读 判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米； 我今天卖出二千万根冰棍； 我们学校有500多人； 我们学校有十万人。 3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。 4．第12页 第12题；第14题； 5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 四拓展训练，放眼航程：请你谈谈当一名好老师的感受。 第12页的13题 转盘练习读、写数。 板 书 设 计 亿以

7、内数的认识练习 亿 级万    级个    级 …… 亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位