三年级试卷分析

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1、2013年春季小学三年级英语期中质量检测试卷分析要点学校中心小学年级三年级学科英语一、试题评价：本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。（ 一）、试题的特点。1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：第一题按字母

2、顺序写大小写字母以及第二题单词抄写，考查了学生对字母的分布掌握情况，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础，是英语学习的基础。2、渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生读、写、用等能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：第三题和第四题的情景选择和句子翻译。3、融英语教学与学生的生活实际，且体

3、现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，同时由于三年级的学生刚接触英语，对一些点不能完全记住，所以本试题主要以选择题的形式呈现，对学生的英语学习兴趣有了一个很好的导向作用，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。（二）、考点知识的分布：1、前两个大题重在考查学生对字母的把握

4、，知道字母表的顺序以及每个字母的书写是英语学习的基础。2、三四五八四题重在考查学生的口语交际能力，不会写所有的单词没有关系，但是知道最基本的单词以及相应的解题技巧，就能找到正确的答案。3、第六题对相应的语法点有所涉入，如介绍他人，名词复数等。第九题阅读是对学生理解课文能力的培养，有一定的测试意义。（三）、试题的不足：本次试题主要考查语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的检查，整体难易度适中，题量适中，能照顾到大多数学生的学习情绪，能调动学生的学习热情。大部分学生都完成的比较好，知识点主要集中在三年级上册一至三单元，但是有近20分的题目与十以

5、上的数字有关，而这些词的学习出现在课本第五单元我，三年级学生刚接触英语，自学能力还在进一步培养，这样的考点超前可能对学生的学习积极性有所影响，不利于学生的后续学习。二、学生的答题情况分析：1、总分请况：六（2）班（53人）各分数段人数60分以下2160-691170-79580-89390以上3人均分60.8及格率51.2%低分率16.3%2、各小题得分情况及原因分析：题号满分人均分得分率失分原因分析1107.2872.8%少数学生知道字母表的顺序，但对大小写的认识不够清晰2108.8990.9%只是简单的抄写单词，但有些同学对字母的书写不清楚，书写态度不端正，答题

6、态度不端正，有的同学干脆不答3106.0560.5%选择词组的正确译文，有的同学对词组不够熟悉，最后只能猜测它们的意思4107.1671.6%根据情境选择答语，提示较多，大部分同学能够选对，但极少同学对look的用法不清楚5107.0770.7%选择句子的中文意思，跟情境对话的考查性质相似，基本上都书上的句子，失分的同学由于没有在记忆上下功夫，又不去合理的推断6162.1921.9%单项选择，主要考查学生对句子的整体把握能力，基本上都是书本上的句子，失分的同学主要原因是学生没有下工夫去读句子、理解句子。7122.8428.4%学生对十以上的数字的表达不了解，相关考点

7、超出范围，可以理解8124.0540.5%。选择合适的答句，都是考课文中出现过的重点句子，失分的同学主要原因是学生没有下工夫去读句子、理解对话内容。9105.5855.8%阅读短文，此题主要考学生的阅读能力，要求学生具备一定综合能力，有些同学的单词量不够，不能读懂课文，有些同学在个别题上判断失误，所以失分三、教学建议：（一）、教与学的成功与不足：从整个考试分析来看，只有部分学生掌握了基础知识，能将所学的知识完全的输出，但少部分同学基础掌握的还很不牢，语言综合运用能力较差，以上这些还有待于在今后的教学中得到加强，老师要从学生的兴趣入手进行今后的英语教学工作。（二）