五年级句子专项训练

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1、五年级句子专项训练——改变句式改变句式直接引述改成间接转述的方法1、确定引号里有多少个代词。2、确定各代词分别代指谁。3、按下面的两种方法进行改写：A、确定谁叫谁做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改写。如：老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。”改：老师叫小民把作业抱到办公室去。B、不能确定谁叫谁做什么的，首先把话中的“我”改为“他（她）”，再把其它的的代词改成具体的人。如：老师对小明说：“我看了你的作文很满意。”改：老师对小明说，他看了小明的作文很满意。注意：1、要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。2、提示语在中间或在句末的句子，把提示语

2、调整到句首后，可按以上方法进行改动。1、把两句话并成一句话。（1）楚王安排酒席。楚王招待晏子。  （2）我长大了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事。我也不会再做了。3、改为间接引语。（1）楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”  （2）晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”  （3）爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”  第一人称转述：第三人称转述：3、改为陈述句。（1）橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？（2）难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？4、改为双重否定句。我们得保证那东西

3、完好无损。  楚王安排酒席。楚王招待晏子。5、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。改为反问句：6、垂柳的倒影映在溪水中。改为拟人句：破折号省略号的作用1、破折号的用法有：①表示对上文的注释，说明；②表示意思的连续和跃进；③表示说话的迟疑或意思的转折；④表示说话的中断或声音的延续；⑤表示引出下文和总结上文。⑴我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味!      (      )⑵我又发现了一块“绿洲”一小镇的文化站有几百册图书。      (      )⑶我不能心安理得地接受这个赞誉—因为这句描写和这个“特别传神”和“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念

4、念不忘的词句。      (      )⑷想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢—一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。(        )⑸看来，我的时装展不得不推迟了—不然，就只有展出未缝成的衣服了。(      )⑹父亲的教导让我一生受用不尽—汉字诞生了。(              )⑺人类最早的文字之一—汉字诞生了。(          )⑻后来，找到了龙骨出土的地方—河南安阳小屯村。(                  )⑼周围几只灯泡烤着我的脸。“妈—”“妈—”，背直起来了，我的母亲。(    ）        ⑽乐队奏起了

5、中华人民共和国国歌—《义勇军进行曲》。(          ）省略号的用法有：①表示删节引文的省略；②表示列举事物的省略；③表示说话未完或感情未尽；④表示说话的迟疑或转折；⑤表示惊恐情绪和慌乱语调；⑥表示语音的断续或延长；⑦表示谈话者的沉默或思考。（1）“那本书放在哪里？左边第二排，不错……”(          ）（2）你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……(    ）  （3）最后，我会想像作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。(      ）（4）想不到外祖父竟像小孩子

6、一样，“呜呜呜”地哭了起来……(        ）（5）母亲大声问：“你来干什么？”“我……”(              ）（6）有事快说，别耽误妈干活!”“我……要钱……”(            ）（7）“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。(          ）（8）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……(          ）（9）毛主席说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”(      ）爷爷说：春天的小女儿，爱上了我们这小小的山村，冬天

7、的时候，她就住在我家的这眼泉水里……(      ）六年级句型转换练习班级：姓名：得分：编辑：广东省东莞市虎门镇金洲小学张新元一、将下列句子改变一个说法，但不改变原意。（每题5分，共100分）1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？2.一个国家能够举办一次奥运运会，是一件多么了不起的事情。3.地球所拥有的资源资源是有限的。4.桑娜觉得非这样做不可。5.王老师对他说：“你明天到我办公室来一趟，我有事找你。”改为转述句：6.老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”改为转述句：7.别的星球又能容纳多少人居住呢？8.“蒙娜丽莎”是全人类文化

8、宝库中一颗璀璨的明珠。9.让观众看我哭哭啼啼地演戏，不像话。10.和这样的事情相仿佛的故事，世上难道出现得少