第4课笔算加减法的估算

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1、《加减法的估算》导学案兴宾区河西小学：三年级组数学老师年级：三年级课题加减法的估算课时1课时科目数学目标：1、结合学生的生活背景，在具体情境中充分认识估算在生活中的意义。通过探究合作，熟练掌握三位数加减法估算的方法。2、通过估算与精确计算的比较，加强估算在实际生活中的运用能力。在培养学生估算能力的过程中发展学生思维的灵活性和创造性。3、培养他们勇于探索尝试，能主动地发现创造，以及自主、自信、团结协作的优良品质。重点：能够熟练地用整百数、整十数进行加减法的估算。难点：会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。教学内容提要时间教学操作流程所需资源听课

2、记录与评价学生学习事项教师教导事项知识链接2分钟1.猜一猜让同学们猜一猜影院有多少个座位。影院实际座位是441元。刚才我们猜的过程就是估计，那我们用版式如何表达呢？299≈300299≈290如果我们用估计来的数进行计算我们就把它叫做估算。今天我们就来学习三位数加减法的估算。板书：加减法估算2．找邻居。（1）找出下列各数在哪两个相邻的整十数之间。274381612446。追问：274更接近哪个？（2）找出下列各数最接近的整百数。327213482194帮助学生复习近似数教学课件训练学生的口算能力。自主学习，合作探究10分钟1．小组交流。引导学生得用复习中的数

3、学知识，寻找自己的解决办法。试着用算式的形式来表达。2．全班汇报。请想到办法的同学交流汇报，说出自己的想法。给学生介绍“≈”叫做“约等号”连接近似数。一起读，教写法。“小组学习：每个同学都发表自己的见解，寻找自己的解决办法。试着用算式的形式来表达。教学课件低着头，尾巴翘。”伸出手跟老师数空。上边同学的说法也可写成：221≈220，239≈230220+230=450把两数看小。同学们真棒，想到这么多种方法。还有别的方法么？到底哪种才是最好的呢？带着这个问题来实际计算一下看。看哪一种最接近准确值。同学们会发现只有把两数都看成较接近的整十数时估算出的结果才最接近

4、准确结果。那其它的方法是错的吗？以教材为依据，以学生实际为出发点，以学生接受性为尺度，分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习，使学生人人都能参与、人人都有收获。展示交流15分钟组织学生汇报。3．总结方法。在三位数加减法估算时一般把计算的数都看作较接近的整十数，这样估算的结果与准确结果更接近。可以表示为：221+239≈460（元）说出自己的想法。把221看作220，把239看作240.再用220+240=460。教学课件知识运用5分钟（1）填空：在估算263+312时，一般先把263看作（），把312看作（），再用（）加（）等于（）。（2）估算：165

5、+638指名完成，侧重学困生。过程中给学生讲解个位上是5的三位数如何取近似值。个位上是1.2.3.4的数都看成较小的整十数，个位上是5.6.7.8.9.的数都看成较大的整十数，所以165要看作170.说说计算过程，及注意事项。教学课件全课总结5分钟说说这节课能学到了什么？培养学生归纳概括及语言表达能力，提高学生认识。