第9课时痴痴缠缠

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1、认识几百几十（总第9课时）教学内容：课本第11-12页的例题、试一试、想想做做第1~4题教学目标：通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。教学重难点：通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。教具准备：计数器、方块图教学过程一．复习1．数数。1）一个一个的数，从63数到100。2）一百一百的数，从100数到1000。2．口答。100里面有多少个十？1000里面有多少个一百？3.根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。480、620、790、9104．揭题：今天我们继续学

2、习千以内的数。二．教学几百几十数的认、读、写1．出示例题图。1）指名学生完整说图意。2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。3）学生思考：借助计数器怎么表示？4）指名借助计数器，讲解。（师补充）先在百位上拨4个珠，问：现在表示多少？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？合起来是多少？百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。写数时注意，百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在十位上写0占位。（板书：450）2．练习：根据计数

3、器表示，写出相应的数，并读一读。320、750、480、9903.练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。4．教学试一试。1）在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。2）一十一十的数，从370数到430，数到390时，问：十位上再拨这一颗是几颗？也就是多少？十位满十，向百位进1后，百位上是几？390再添上一个十是多少？390再在十位上拨一颗，要数多少？3）学生继续数。4）生边拨珠边数，再数一遍。教学过程自我加减5）问：一十一十的数，你能从890数到1000吗？生独立完成

4、，反馈。指名说说是怎样想到990后面是1000的？6）把数的数字写下，指名板演。三、巩固练习。1、完成想想做做第1~2题。说一说各个数位上的数字表示什么，强调相同的数字在不同的数位上所表示的数值是不一样的。2、完成想想做做第3-4题。先读一读再写出来。四．全课小结今天我们认识了几百几十，你能说说怎么读写吗？