第1节 保护生物多样性

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1、第1节 保护生物多样性  一、教学目标知识目标：了解保护生物多样性的重要意义；通过对材料的认识和分析讨论，认识生物多样性受到严峻挑战的事实；探讨如何保护生物多样性；举例说明当地珍稀生物资源的现状、保护和开发利用情况。能力目标：通过搜集、整理图文资料，培养学生主动获取信息、处理信息的能力；通过分析具体实例，培养学生分析、推理、判断能力；通过角色扮演，提高学生质疑、辨论、表演能力；结合本地区生物资源，培养学生解决实际问题的决策能力。情感、态度与价值观目标：关注生物多样性的保护现状，明确保护生物多样性的艰巨使命；尊重生

2、命与自然界，形成人与自然和谐发展的观念；关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。二、教学重点与难点：教学重点：由具体情境分析获得生物多样性的重要意义及面临危机的知识；树立保护生物多样性的观念；积极参与保护生物多样性的宣传和活动，明确作为一名中学生应该怎么做。教学难点：收集、运用信息资料，阐明观点；树立保护生物多样性的观念，明确人与自然和谐发展的意义，并能积极加入到保护生物多样性的各项活动中去。三、教学准备教师：①提前一周把学生分成四大组，分别以“生物多样性的价值”、“生物多样性面临的危机”、“

3、本地生物多样性的保护”、“如何保护生物多样性”为课题进行研究性学习指导。②收集关于生物多样性的图片和视频资料。③制作多媒体课件。学生：各组内部再通过任务分工进行资料收集、整理，准备PPT课件或其它形式向全班展示。四、教学过程（一）  情境导入新闻播报：新华网：国家环保总局在北京举行了《中国生物多样性保护远景规划》试点项目启动仪式。人民网：2006年3月巴西召开的第八届生物多样性公约缔约国大会，“由于各个国家对未来筹资渠道存在分歧,生物多样性公约的进程已受到明显制约。《科学时报》：作为中国和全世界的“基因宝库”，云

4、南拥有占全国60%以上的生物物种，但目前云南的生物多样性正以非正常的速度遭到损失，云南有17000种植物，其中5%～10%的植物已找不到下落。引导：这些新闻都提到了一个共同的话题，对此你有何疑问？有何感想？（二）  授课内容1、生物多样性的概念（视频：多种多样的生物）引导：丰富多彩的生物让大自然充满了生机，自然界生物的种类到底有多少种？没有人能确切知道，到目前为止，已发现和命名的有200多万种。多种多样的生物构成了物种的多样性。是什么因素决定了物种的多样性呢？（展示：猫与狗的图片；不同品种的狗。）讨论：不同种类的

5、生物的性状特征一样么？同一种类不同个体的生物的性状特征一样么？生物的性状特征是由什么决定的呢？生物种类多样性的实质是什么呢？引导学生说出生物种类多样性的实质是遗传的多样性。（视频：不同类型的生态系统）引导学生说出影响物种多样性的外在因素是——环境。生物的繁衍生息离不开生物的栖息环境，不同的生物与不同的环境构成了生态系统的多样性。（环节解析：帮助学生通过图例获得概念，提高学生分析总结的能力。）2、生物多样性的价值第一大组同学以PPT形式向全班展示自己小组对此问题的探究成果，主要集中在食用价值、药用价值、工业原料、科

6、研价值、美学价值、潜在使用价值等方面，同时以游戏形式表现生物多样性的生态学意义。3-5个学生上台搭积木游戏，一人一次拿走一块积木，不能拿最上面的。开始时，抽走一块积木对整个积木塔影响不大，随着更多的积木抽走，最终整个积木塔倒塌。设问：假设这个积木堆是一个生态系统，每块积木代表一种生物，从这个游戏中你能得到什么启发?学生解释：所有物种都是与其它物种相互联系的，当生态系统中一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他生物可以进行调节。但灭绝足够的物种就会使整个生态系统跨掉。（环节解析：体现课程资源的开放性，在小组收

7、集、整理资料的过程中，培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。通过游戏形象生动地说明生物多样性的生态学意义。）3、生物多样性面临的危机过渡：生物多样性让这个世界充满了生机，但它们目前的生存正面临着很大的威胁。请第二大组向我们展示他们的探究成果，主要以视频和PPT介绍形式展示：举世闻名的稀世珍宝——大熊猫、长江女神——白暨豚、停止开垦的北大荒、外来入侵者——水葫芦。组织学生分析讨论：①大熊猫的现状主要是由什么原因造成的？②白暨豚的生存受到了什么因素的影响呢？③你认为黑龙江垦区停止垦荒的做法对不对？为什么？④水葫芦对

8、当地生态环境有什么影响？引导学生归纳出生物多样性面临威胁的主要原因有：①滥砍乱伐②滥捕乱杀③过度开垦④外来物种的入侵。（课件展示：世界自然保护联盟发表的濒危物种红皮书）除以上因素外，你认为还有哪些因素造成了生物多样性锐减？师生归纳：环境污染、过度捕捞、工业和城市的发展、以及法律法规不健全和全球气候变化等，也是造成生物多样性锐减的因素。（环节解析：通过观看视频以及对实例的分