邓小平爷爷植树 (1)

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1、教材分析】《邓小平爷爷植树》是人教版新课标语文实验教材小学一年级语文下册第一单元第三课。课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。【教学目标】1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。【教学重点】识字，写字；正确流利地朗读课文。【教学难点】1.在读文感悟中，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。2.了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。【课前准

2、备】1.课前收集邓小平爷爷的资料及植树节的有关知识。2.生字卡片；课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）3.简介邓小平生平。（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。）二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生思考：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？2.借助拼音自由读课文，把课文读正确

3、，读流利。3.分小组自学生字。4.自学汇报、检查：（1）认读生字。指名读、开火车读。提示：看清声母：“植zh、岁s、站zh、栽z，”看清韵母：“龄inɡ、行inɡ”多音字：行　　　（2）识记生字。学生向大家介绍识字方法。加—加（熟字加偏旁）：木+直→植　　　自+心→息换—换（熟字换偏旁）：爷—节　那—邓　　多—岁冷—龄比一比（形近字比较）：己—已　　红—经　　找相同部分：我—栽　拉—站—亲　　三、再读课文，了解大意1.快速读课文，边读边思考：（1）这个故事发生在什么时间?什么地点?（2）故事中的主要人物是谁?他在做什么?2.汇报交流，用自己的话概括

4、故事的主要内容。四、指导书写1.出示要求会写的字，学生认读。2.学生仔细观察，谈发现。3.教师示范，重点指导。上下结构：“爷”字上大下小；亲”字上下相当；“节、岁”两个字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。“亲”字的第五笔横长，第六笔横短，最后一笔是点，不是捺。双立人：①撇应该写得平直；②第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上(教师示范)；③竖为垂露。4.学生先描红练写，教师巡视指导。5.班级内展评。五、作业1.了解植树节的来历。2.书写生字。第二课时一、复习导入1.复习认读字词。2.把生字按结构分类左右结构：

5、邓　植　岭　经　站　行　扶上下结构：节　岁　息　亲半包围结构：栽独体字：已3.分自然段朗读课文。二、了解植树节1.同学们，植树还有一个节日叫植树节，你知道是哪一天吗？2.谁能讲讲植树节是怎么来的？三、朗读感悟，感受人物1.自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程？2.齐读2～3自然段。3.交流感悟：邓小平爷爷是怎么植树的?（1）找出写邓爷爷动作的词语，用“△”划出来。出示：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。（2）同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。（3）再读读这两个自然段，想想邓小平爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看

6、出来的。（爱树、认真）品读关键词句：a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读，从中说明邓爷爷植树的认真。c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。4、指名读第4自然段。（1）邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容？（2）他

7、心中会想些什么?（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国，植树造林，绿化祖国，激发学生参与绿化的热情。）（3）把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。5.读议课文最后一个自然段。重点理解“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。（1）为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）（2）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。（3）小练笔。如果你来到天坛公园，面对这株“小平树”，你会说些什么呢？（4）小结：邓小平爷爷用

8、行动实践着他的话。81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了