铁钉生锈了doc

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1、第三单元：高效课堂导学案2铁钉生锈了第一课时授课时间：学习目标1、初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证2、能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。3、知道铁生锈的原因是铁与水和空气接触。4、了解防止铁生锈的基本方法。5、坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。6、愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。7、关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。学习重点知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触学习难点设计实验方案课

2、前准备试管植物油凉开水生锈的铁钉砂纸一些生锈的物品板书设计【学习过程】导学流程二次备课★【激趣导入】出示生锈的铁钉让学生观察老师介绍：普通钢铁制品在潮湿的空气中，渐渐变色，并在表面生成一种暗红色的物质，这种现象叫做铁生第三单元：高效课堂导学案锈。据统计，每所世界上都有几千万吨钢铁变成了铁锈，而钢铁制品遭破坏而引导学流程二次备课第三单元：高效课堂导学案起的停工减产、产品质量下降、环境污染、危害人体健康，甚至造成严重事故的损失是无法估量的。今天我们来共同学习《铁钉生锈了》板书课题。★【提出问题】铁会生锈这是人人皆知的事情

3、，你在哪里见过铁锈，那么铁在什么情况下容易生锈呢？★【猜想假设】组织学生猜想:铁在什么条件下容易生锈？铁在有水有空气的条件下容易生锈。★【合作探究】有的学生说铁在有水有空气的条件下就容易生锈，大家是否同意他们的说法，我们能不能用实验来验证一下呢？活动一：指导学生实验：请大家对方案，尤其是步骤的完整性进行评价。①要验证的方面是否是“改变的条件”？②“保持不变的条件”有没有控制好?③步骤设计是否完整？④大家的铁钉是不是没有生锈的如果是生锈的要如何将铁锈处理掉？（教师指导除锈方法）用砂纸反复擦活动二：进行实验学生分组实验，

4、老师巡视指导。导学流程二次备课第三单元：高效课堂导学案★【全课小结】组织学生回忆：铁在有水有空气的条件下容易生锈。★【检测延伸】一、填空1、铁在有（）和（）的情况下容易生锈。二、判断1、只要有水铁就会生锈（）2、铁生锈就没有什么用了我们可以将它扔掉（）3、铁生锈到处可见没有什么大不了的（）三、查资料收集一年中全世界有多少钢铁会生锈，损失有多少？【课后反思】2铁钉生锈了第三单元：高效课堂导学案第二课时授课时间：学习目标1、初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证2、能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁

5、钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。3、知道铁生锈的原因是铁与水和空气接触。4、了解防止铁生锈的基本方法。5、坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。6、愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短。7、关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。学习重点了解防止铁生锈的基本方法。学习难点防止铁生锈的科学原理。课前准备生锈的铁钉喷漆的物品搪瓷物品不锈钢制品等板书设计【学习过程】导学流程二次备课★【激趣导入】出示上节课的实验材料，总结通过我们的实验，大家能得出什么样的结论呢?

6、铁在有水有空气的条件下最容易生锈。那么铁生锈后，就会造成损失，我们要如何防止铁生锈呢？今天我们继续学习《铁钉生锈了》板书导学流程二次备课第三单元：高效课堂导学案课题。★【提出问题】日常生活中人们又是怎样防止铁生锈的呢？★【猜想假设】组织学生猜想:怎样防止铁生锈？将铁制品表面水分擦干净、涂油、喷漆等★【合作探究】活动一：总结上节课的实验：通过几天的观察我们发现了什么呢？铁在有水、有空气的条件下最容易生锈。活动二：学习课本材料铁在绝对无水的条件下不易生锈，只有把铁放在有二氧化碳和氧气的水中铁才会生锈，铁完全生锈后体积可涨

7、大8倍。另外铁制品表面不干净有盐表面粗糙也会使铁生锈。活动三：介绍防锈方法及原理1、铁在有水，有空气的条件下容易生锈，那么我们用什么方法可以防止铁生锈呢？大家看一下书中给我们介绍了哪几种常见的方法？覆盖搪瓷、擦去水分、镀上不易生锈的金属、加入其他物质制成不锈钢、喷漆。2、除了书中介绍的在我们身边还有哪些防止铁生锈的方法呢？涂油、放干燥剂等方法防锈3、它们包含了怎样的科学原理？都是将铁制品与水空气隔开。导学流程二次备课第三单元：高效课堂导学案★【全课小结】组织学生回忆：铁在有水有空气的条件下容易生锈，日常生活中我们利用

8、擦去水分、覆盖搪瓷、镀上不易生锈的金属、加入其他物质制成不锈钢、喷漆、涂油、放干燥剂等方法防锈，它们都是隔绝了铁制品与空气、水分的接触。★【检测延伸】一、填空1、铁完全生锈后体积可涨大（）倍。2、日常生活中人们运用了（）（）（）（）（）等方法防止铁生锈，其中的科学原理是（）。二、应用厨房中的菜刀非常容易生锈，请你分析生锈的原因并设法解决？三、查