你会生活吗？

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1、你会生活吗？——教你怎样看懂说明书教学目标：通过学习，让学生了解说明书的重要性。借助多媒体手段，让学生学会阅读说明书，通过动手做，学会使用说明书。让学生真正的学会运用生活中的语文知识，来解决生活中的实际问题。教学重难点：重点：借助多媒体手段，让学生学会阅读说明书，通过动手做，学会使用说明书。难点：让学生真正的学会运用生活中的语文知识，来解决生活中的实际问题。教学手段：多媒体，产品说明书教学方法：非连续性文本解读法课时安排：一课时一、图片导入：你们认识这些招牌吗？读读看，再请你说说他们的含义。二、进入正题：过渡语：我们看招牌，就知道这个地方大约是做什么的。那么当

2、我们面对一些产品时，每个产品都会有说明书，我们往往都要看看使用说明书的。比如说，有时候我们不小心会生病。什么肚子疼、感冒、牙疼经常来光顾我们，一时找不到医生，也没严重到必须去医院挂号看病的程度，那就可以在家长的指导下吃点药。不过这药可不能乱吃，在吃药前我们是要阅读药品说明书的。学会了看药品说明书，今后再有一些小毛病就可以自己解决啦！(一)、看懂药品说明书1、通读，提取完整信息。(材料附后)(1)看教师带来的产品说明书，说说从中知道的信息。(2)引导学生从这份说明书中获取有关药品的成分、功能、生产日期、批准文号等信息。建议学生按照说明书的顺序顺着读，从头到尾连贯

3、读。提示学生要看懂，要看完整。2、精读，提取有效信息。(1)以不同的身份再次快速阅读这份说明书，看看你提取到哪些与你身份相关的有效信息。(2)学生分别以一个需要吃药的孩子的父亲、药品检测人员、患病的小孩、偶然发现药的人等身份迅速提取有关药品的有关“适应症”、“用法用量”、“保质期”、“生产日期”、“批准文号”等信息。(二)看懂产品说明书过渡语：药品说明书是这样子的，那么产品说明书呢？是否也是按照这样的形式来写的呢？我们同学现在是六年级了，有的能在家为大人做些力所能及的家务事，比如说扫地，拖地，铺床，煮饭。这一天，小刚想为妈妈煲一锅鸡汤，可是他一次也没有用过，于

4、是他打开了《紫砂汤煲使用说明书》1、教师展示《紫砂汤煲使用说明书》(材料附后)，引导学生说说和药品说明书相比有什么不一样。(1)理解词语：紫砂、煲汤、烹饪、容积(2)通过阅读了解产品说明书的特点、使用方法和注意事项。(3)说说做做显本领：说一说：创设情境，了解产品特点。以“我是紫砂汤煲”为话题，介绍自己的特点。做一做：表演电子紫砂汤煲的使用经过。要求一边表演一边向同学们解说如何正确地使用该产品；别的同学结合说明书评议使用过程是否正确。理一理：归纳产品说明书的结构特点：产品说明书一般由几部分组成？每部分重点介绍哪些内容？三、提升巩固1、试试归纳说明书的特点：找出

5、这两种说明书的共同之处；归纳一般说明书的结构特点。2、如何阅读说明书：通过归纳，知道说明书一般由几部分组成，每一部分重点介绍什么内容。(小组讨论，并把阅读说明书时应注意什么内容的讨论结果记录下来。)四、读写结合，学以致用(仿写说明书)1、了解语言特点：(讨论：说明书这种文本，在语言上有什么特点？——语言简洁、表达清楚、内容实用。)2、尝试(1)教师引导：我们都写过自我介绍一类的文章，接下来让我们写一种特别的自我介绍。用说明书的形式来试试写写自己，形式的变化会给你带来不一样的写作感觉。(2)教师试写下水文，抛砖引玉。(3)学生习作过程及点评。“我”的说明书品名：

6、。外观描述身高：。肤色：。体型：。重量：。特色介绍功能：。特长：。注意事项：。相关信息生产商：。生产日期：。特别说明：。燕老师你好，教学设计很完整，抓住了非连续文本教学的特点。建议：1、总结时，简单说说什么叫非连续文本；还有哪些，对我们阅读能力有什么好处；2、教学中，要有小组合作环节，分小组汇报，训练提炼信息的能力；3、以学生说为主，老师点拨。问题提出不易过难。4、教学中，可以增加一些说明书，让学生多见识。（仅供参考）【药品名称】美林【成份】本品每毫升含主要成分布洛芬20毫克，甘油、蔗糖、无水柠檬、苯甲酸钠、吐温80、食用色素、食用香精、纯水。【性状】本品为橙

7、色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。【适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。【用法用量】年龄(岁)体重(公斤)一次用量(毫升)次数1-310-154若持续疼痛或发热，可间隔4~6小时重复用药一次，24小时不超过4次。4-616-2157-922-27810-1228-3210【贮藏】遮光、密封，室温保存。【有效期】暂定36个月。【批准文号】国药准字H19991011【生产日期】2014年4月11日【品名】紫砂汤煲【产品特点】l天然紫砂内胆，煮食原味鲜香，养生更保障。l优质纯天然紫砂内胆：煮食原味鲜香，养生更保鲜。【使用说明】l

8、将紫砂内胆洗净后，抹干残留在内胆外的水