认识周长教案宋平平

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1、学科数学年级三备课时间2016.3.21授课者宋平平课题名称认识周长设计者宋平平课时1第一部分核心设计教学目标1、结合生活情境，在学生原有认知的基础上，初步感知周长的含义；通过测量、计算、辨析等活动，帮助学生清晰建立周长的概念。2、在摸一摸、量一量、比一比的实践活动中，发展学生的空间观念，渗透化曲为直的数学思想。3、在解决问题的过程中，培养学生认真观察、深入思考、具体问题具体分析的思维习惯。教学重难点认识并理解周长的含义。学习任务任务一：创设情境—初步感知周长任务二：动手操作—体会周长本质任务三：观察辨析—深入理解周长检测工具判断题。第二部

2、分过程设计备注激情导课问题：爸爸为了让小强锻炼身体，要求他每天围着操场跑一圈。请同学看看小强是怎样跑的，你有什么想法？民主导学任务一：初步感知周长问题：谁能指一指图形的一周从哪到哪？问题：两个图形的一周，谁的更长一些？任务二：动手操作—体会周长本质1、指一指、说一说图形的周长。要求：指一指自己手中图形的一周，并用手比划一下一周有多长。问题：说一说什么是周长？2、测量并计算图形的周长要求：请你测量并计算下面图形的周长。学生动手实践，全班汇报交流。检测导结任务三：观察辨析—深入理解周长1、将正方形沿曲线分成两部分你认为：1号图形的周长大于2号图

3、形：1号图形的周长等于2号图形1号图形的周长小于2号图形2、将等边三角形沿曲线分成两部分你认为：1号图形的周长大于2号图形1号图形的周长等于2号图形1号图形的周长小于2号图形第三部分辅助设计教具与课件三角形、圆形等ppt板书设计周长封闭图形一周的长度，叫做这个图形的周长。联系和作业实践作业：在生活中找一找，哪儿有周长？哪儿用到了周长？教学反思