交际中的语言运用(2)

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1、交际中的语言运用教学目标：1、知识与技能目标（1）了解称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言的使用；（2）引导学生在具体语言环境中使用不同的交际语，以达到交际目的。2、过程与方法目标（1）引用故事，随堂练习强化学生对不同交际语言的认识；（2）讲练结合，丰富知识。3、情感、态度与价值观目标（1）了解交际语所蕴含的传统文化观念，提高自身的交际能力。教学重点：引导学生根据语境使用得体的交际语。教学难点：探索传统文化，使用得体语言。教学时数：一课时教学过程一、导入语言是交际工具，是沟通社会的桥梁。古人说：“良言一句三冬暖

2、，恶语伤人六月寒。”今人也说：“有的人一句话把人说笑，有的人一句话把人说哭，还有的人一句话把人说跳。”可见，不同的说法会有不同的效果，那么怎样才能使语言大方得体呢？我们从几个反例中来寻找答案：故事1：某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间有一个客人没有到。主人有些着急了，就说：“该来的怎么还没有来？”一位客人听了心里很不是滋味，起身走了。主人更着急了，又说：“不该走的怎么走了呢？”另外一位客人脸色一变也离开了。主人急坏了，连忙对着最后一位解释说：“我又没说他们俩！”得，最后一位也走了。结论1：语言交际要看场

3、合。故事2：化学老师买五斤肉被少了五两秤，很气愤，于是前去理论：“师傅，或许你今天多喝了几杯乙醇，没认清秤星吧，肉是氢、氧、碳三种元素的结合,难道你这肉氢和氧结合得太多了？照理说肉是脂肪，不是汽油煤油这些烃一类物质，怎么这么快就挥发了250克呢？”语文老师帮忙说：“你是树上的黄叶，我是冷峻的秋风；你是脸上的污点，我是明亮的镜子；你是偷偷摸摸的老鼠，我是紧紧跟踪的摄像机。神圣而庄严的道德法庭，不需要程式化平庸化的证明，良心就是最公正最伟大的法官。啊！顾客是上帝，顾客是……”杀猪匠不知所云，气愤地抄起了刀子……

4、结论2：语言交际要看对象。从这两个故事中我们知道：语言交际要联系场合，符合对象，这就涉及到一些谦语、敬语、禁忌语和委婉语的使用。二、称谓语中国古代的称谓语丰富多样，名目繁杂，有谦称、敬称、雅称、俗称、婉称、绰号等等，可谓洋洋大观。我们以谦称和敬称为例，来初步感受称谓语。1、探讨生活中常见的亲属称谓有哪些？自己的父亲（家父）自己的母亲（家母）自己的哥哥（家兄）自己的姐姐（家姐）自己的弟弟（舍弟）自己的妹妹（舍妹）自己的侄子（舍侄）外人的父亲（令尊）外人的母亲（令堂）外人的哥哥（令兄）外人的儿子（令郎）外人的女

5、儿（令爱）外人的侄子（令侄）2、探索这些亲属称谓有什么规律？（1）对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”；（2）对人称比自己小的家人时冠以“舍”（舍，舍间，含有家里的意思。）；（3）称别人家中的人，冠以“令”表示敬重。结论：家大舍小令外人除了家大舍小令外人，我们一起来看以下情境该怎么说？自己住家（寒舍）别人住家（贵府）自己意见（拙见）别人见解（高见）自己的姓（敝姓）他人的姓（贵姓）3、从这些称谓语中，你能看出中国人在人际交往方面有怎样的文化观念？你如何看待？中国人在人际交往方面有着尊人卑己的文化观念，谦和

6、礼让是我们中华民族的优良传统。泰戈尔说：“当我们大为谦卑的时候，便是我们最伟大的时候。”这种谦和，不是故作姿态的虚伪，更不是自甘人下的卑微，而是清醒的自知之明，是真诚的尊重谦逊。4、这种尊人卑己的文化观念不仅渗透在称谓语中，在成语里也表现得尤为明显，以至于有的成语只能用于自己表示谦虚礼让，有的成语只能用于他人，表示对对方的尊重，这样的成语有哪些？用于自己：抛砖引玉、蓬荜生辉、忝列门墙、一孔之见、才疏学浅、贻笑大方、洗耳恭听不情之请用于他人：高抬贵手、不吝赐教、鼎力相助、虚怀若谷5、课堂巩固。（1）礼貌称谓正

7、确的是（）A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B、令嫒这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C、我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清白白做人。D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。（2）请选出以下各项中交际语言运用得体的一项。（）A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。B、这是令尊拙作，请赐教。C、舍弟好使性子，还望多包涵。D、张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。（3）下列成语使用正确的一项是（）A、这群年轻人这么虚心地求教于我，我定会不吝

8、赐教的。B、老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任。C、你身为师傅的入室弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙。D、他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。三、禁忌语和委婉语做完题目让我们放松神经来欣赏一个幽默故事：妻子出国留学，由于学业繁忙，写信较少。这天她打电话回家，对丈夫嘘寒问暖，最后问道：“亲爱的，我那只可爱的小猫怎么样了？”“死掉了！”