10给我的孩子们

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1、启东市鹤城中学“15/20/10”集体备课导学案第三单元（课）第十课《给我的孩子们》第1课时总第个教案主备人：周冬梅审核人：学习目标1.掌握“憧憬、鞠躬尽瘁、考妣、龌龊”等一些词的音、形、意。2.赏析重点语句，体会出孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。3.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。4．指导、揭示并掌握赏析语句的方法与规律5．体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。学习重点1.通过赏析重点语句，体会出孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。2.体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真

2、。学习难点体会作者在赞美孩子的同时表达作为成人的悲哀之情，启示学生追求真。教具学具小黑板预习作业一、初读课文（教会学生使用字典词典，养成预习时使用工具书的习惯）1.掌握生字词憧憬jū躬尽cuì考bǐ姊姊刬袜龌龊惭kuìtuǒ协2.了解作者和写作背景。二、再读课文（做在预习作业本上）1.概括文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？分别表现了孩子们怎样的性格？2.文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事，还写了什么？3.划分段落，并概括段落大意。三、文中哪些语句写得特能打动你，使你动情的？做一下记号，好好朗读和品味。（说明：本预习作业应写在前一课导学案的预习作业栏中）教学设

3、计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流一、导入新课受人景仰的现代散文家丰子恺曾说过这样的话：“近来我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间与儿童。这小燕子似的一群儿女，是在世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位。”将孩子和神明、星辰、艺术等同起来的人，一定是一位难得的好父亲。今天我们就带着自己预习的成果，走进这一位父亲的世界，去体会那份深情。二、预习检测(一）1.chōngjǐng鞠躬尽瘁考妣师导入课文后，进行预习评讲（组长统计各组员预习完成情况）4zǐzichǎnwòchuò惭愧妥协2.丰子恺被国际友人誉为“现代

4、中国最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。名仁，又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。（二）再读课文 （1）瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一两分钟。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁开了线装书……阿宝：给凳子穿鞋子。软软：摆弄爸爸的羊毫笔。……（2）还写了失去童真的悲哀（3）第一部分（1—7），写孩子们率真自然的性格。第二部分（8—11），抒发自己失去了童真的悲哀。（三）课上交流

5、点名2个学生上黑板纠正后师统计正确率生回答生回答师补充展示探究（一）读课文，感悟“真”。1、同学们能不能从课文第一自然段中找出两个词来概括作者在本文中表主要感情？明确：憧憬、悲哀。孩子们想哭就哭，想闹就胡闹，从不掩饰自己的情绪，而大人们呢？读书p133最后，作者渴望真情实感，而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到，所以憧憬。2.课文8至11抒发了失去童真的悲哀，读课文后思考：导致人们失去童真的又是什么呢？明确：世俗生活，社会风气，教育弊端师小结：因为作者在文中写孩子们童真、童趣，表达的就是对儿童率真、自然的天性的赞扬和向往；写大人们对孩子的种种干涉，表现的就是对人生不

6、可避免的逐步丧失率真、自然的天性的极大的悲哀。（二）品佳句，欣赏“真”。（这是本节课的重难点，备课时要详细，除了备题目外，还要备方法的指导、解题规律的揭示）1.本文中有许多句子内涵丰富，所表达的感情复杂，请找出来然后用语文的术语和同学们交流。☆赏析方法指导与解题的规律揭示：（熟读并牢记）一、找准赏析的切入点：1.或抓关键词语赏析句子。2、或从修辞的角度赏析句子。3、或从结构作用的角度赏析句子。4、或从艺术手法的角度赏析句子。5、或从句式特点入手赏析句子。（根据题意，这里是第4点）生齐读课文小组讨论后明确读课本第十段第2-4句（略）：作者用昔日“伴侣中的英雄好汉妥协屈服

7、”和今日“你们不久也要走这条路”比较衬托，又以“绵羊”4二、找准赏析的落脚点：1.分析句子写了什么内容，2.或表现了怎样的情感或主旨。（根据题意，这里是第2点）三、必须联系文本中语句作答。（考试时往往指定某语句，也往往明确赏析的切入点）（通过训练迁移成能力）2.师总结全文：作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的童年，表现出对真善美的向往。3.学生质疑师补问：课文采用第二人称的作用是什么？明确：采用第二人称的写法，仿佛是与孩子们直接对话，显得更亲切、自然。（三）谈体会，寻觅“真”。