第10课 苏联的改革和解体

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1、第10课苏联的改革和解体西村四中张俊伟王培教学目标【课程标准】（1）了解赫鲁晓夫改革。（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体。一、基础知识了解苏联社会主义建设中的探索与曲折；把握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等二、能力训练、过程方法整理线索认识经过：赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革？最后是怎样解体的？比较成败、认识规律如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去?苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?中国和苏联所进行的改革导致了不同结果，为什么会出现这样的情况?三、情感态度、价值观1.苏联的解体说明了

2、社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的让学生懂得用唯物史观看待历史事件2..知识迁移、情感升华结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义教学重点赫鲁晓夫时期的改革教学难点苏联的解体预习提纲苏联的改革与解体赫鲁晓夫改革背景：时间：（1953——1964）内容：结果：失败原因：（改革虽然在一定程度上冲击了斯大林模式，但是并未根本改变）戈尔巴乔夫的改革时间：（1985——1991）背景：经济：政治：后果：1991年底苏联解体苏联解体时间：（1991年底）直接原因：（戈尔巴乔夫的改革）根本原因：（苏联高度集中的经济政治体制）

3、加速剂：（“八一九事件”）教学过程导入新课温故知新斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端？经济建设方面完全采用行政权力制定计划，严重违背市场规律，导致国民经济比例严重失调。重工业突飞猛进，而与人民生活密切相关的轻工业、农业发展缓慢甚至下降，人民生活受到严重影响。权力机制领域是“斯大林模式”体制僵化的最严重的弊端，反映在斯大林晚年个人崇拜和个人专权达到登峰造极的地步。教师顺势导入：随着斯大林晚年身体的逐渐衰弱和思维方式的日趋偏执，他的决策对苏联社会的负面影响也日益加深。“斯大林模式”这个僵化的体制已成为苏联社会继续发展的障碍。斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革。课

4、件演示预习提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。最好体现先学后教）1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?2、赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革？最后是怎样解体的？3、如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去?4、苏联的改革和解体给我们的社会主义建设哪些经验教训?5、中国和苏联所进行的改革导致了不同结果，为什么会出现这样的情况?组织学生学习和探究新课（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）一、赫鲁晓夫改革1、赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?A、做法：错误地全盘否定斯大林，仅仅把弊端的根源归结为斯大林的个人品质

5、，而没有从经济政治体制上去寻找原因。所以，他虽然从经济、政治方面采取了一些措施，但只是在原有体制的框架内进行小修小补。B、后果：不但没有改变高度集中的政治经济体制，反而因为改革激化了各种矛盾，1964年赫鲁晓夫被迫下台。2、赫鲁晓夫之后，苏联又经过哪两个领导人的改革？最后是怎样解体的？勃列日涅夫的改革：苏联的综合国力特别是军事实力有所提高，但是仍然没有突破斯大林模式的制约，反而使这一体制更加僵化。二、苏联的解体1、戈尔巴乔夫的改革：戈尔巴乔夫上台后，首先把什么改革作为重点？（学生：经济改革）由于经济方面的改革仓促上马，阻力比较大，改革效果不佳，这是为什么？教师总结：这是由于改革没有对长

6、期形成的畸形经济结构予以重点调整。80年代后期，苏联的经济增长速度和人民生活水平进一步下降。经济改革推进不下去，戈尔巴乔夫认为主要是政治阻力太大，于是他转向政治改革，以求扫清障碍。他写的《改革与新思维》一书，继全盘否定斯大林之后全盘否定了苏联近70年的历史，否定阶级斗争、无产阶级专政学说，他从提倡民主化和公开性、揭露社会主义的阴暗面入手，发展到推行西方式的多党制。他鼓吹资产阶级自由化，使各种社会思潮泛滥特别是反马克思主义思潮泛滥，其结果，造成了否定革命历史、丑化共产党和社会主义的严重后果，导致了人们思想的严重混乱和出现党派林立、纷争不已的局面。到1990年，伴随苏共中央决定放弃党的领导

7、地位，实行多党制，苏联社会的各种矛盾迅速尖锐并表面化，局面已到了难以控制的地步。2、苏联是怎样解体的？A、戈尔巴乔夫的经济改革没有取得成果，仓促转向政治改革，由一党制转变为多党制，国家权力分散，各加盟共和国脱离苏联的趋势随之增强。政治改革最终导致苏联解体。B、1991年的“八一九事件”试图通过政变来摆脱危机，结果失败。戈尔巴乔夫实际上失去了领导者的威望和权力。C、同年底，叶利钦等人策划成立“独联体”，苏联解体教师提问：苏联完全解体的标志是什么？