2.3《杨氏之子》集体备课

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1、二曲镇西街小学五年级语文集体备课教案单元第三单元课题10.《杨氏之子》课时两课时主备教师张娜使用教师教学目标1．让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。2．通过对不同体裁文章的阅读，了解不同文章不同题材的表达方式。3．体会抓住文中人物的动作、神情、语言、心理等细节描写的方法，并领悟文章的表达方法。教学重点让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。教学难点学习用得体的语言表达。教学准备课件以及相关的资源拓展素材。单元分析人们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽

2、默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说

3、明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导积累优美的语言。教学本组教材，要引导学生友感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容。“回顾•拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中收集积累精妙语言。本组教材安排了一次综合性学习活

4、动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。二曲镇西街小学五年级语文集体备课教案课题10.《杨氏之子》课型精读课文课时两课时主备教师张娜使用教师教案打分教材分析《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能

5、力。选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文。　　　2．学会生字新词。　　　3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。　　　4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。教学重点　能理解课文意思，做到有感情地朗读。教学难点体会语言的巧妙性。教学准备课件教学过程二次备课第一课时　　一、故事引入　　1、出示罗斯福的故事，默读。　　（罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立

6、潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”）　　今天，老师给大家带来了一个关于语言艺术的故事，请大家看看。　　2、生.默读故事后，师：看懂了吗？一个小小的问题，罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？你从哪儿知道的？　　3、对，你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，这里就体现了语言的艺术。本单元我们学习的主题就是“语言的艺术”。像这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多，刚才大家读的故事是白话文，今天我们要读一篇古文，齐读课题――《杨氏之

7、子》。　　二、引入课题，解题　　　　师：读了课题，你知道这篇课文讲的是谁的故事？　　　　生：这篇课文讲了杨氏的孩子的故事。　　　　师：“杨氏”的意思是姓杨的人家，哪“杨氏之子”的意思就是――？　　　　生：“杨氏之子”的意思是姓杨人家的儿子。　　三、认识文言文　　“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文

8、。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”四、读通课文　　１、范读