《自我保护》

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1、教学设计小学语文人教版二年级下册第七单元口语交际《自我保护》教学设计作者姓名：王晓玲工作单位：二曲镇西街小学区县：周至县联系电话：13572983929邮政编码：7104005《自我保护》教学设计一、教学内容二年级下册语文园地七口语交际：这次口语交际，主要是让孩子学会自我保护。在看懂图意后，可以再联系自己生活实际想想该怎么办？可以合作表演故事的开头，可以续编故事，可以交际表演，也可以尝试着感悟故事。总之，一定要联系生活实际，把你自己的想法、体会说给大家听；也可以相互交流选择最合理的办法。然后，思考：怎样对待陌生人？小组合作练习表达。二、学

2、情分析通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。学会了1600~1800个汉字，具有初步的口语交际能力。对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故事。口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机。一般说来,学习动机越高,学生的学习效果也越好，所以兴趣是最好的老师，在教学中应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自

3、信的表达自己的意见。5三、教学目标《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”；“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”；“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”；“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见。2、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。一、教学准备多媒体课件二、教学过程﹙一﹚谈话导入。1、同学

4、们我们在与别人说话时候应注意些什么？生回答，师总结：声音洪亮、有礼貌、介绍清楚。2，那别人说话的时候我们又该怎么做？学生回答，老师总结：仔细听、认真想。我希望同学们在这堂课上能做到这两点，看谁的表现最好老师要发礼物的哟！﹙二﹚、交际过程：情境一；小组合作表演故事开头。5小朋友，今天我给你们介绍一位新朋友，他和我们一样，也是上二年级，你们想认识他吗？他的名字叫亮亮。（出示图片3）谁来跟他打招呼？一齐热情地打招呼吧！亮亮听说我们班小朋友又聪明又爱帮助别人，所以想请我们班的小朋友帮他一个忙。愿意吗？到底是什么忙呢？我们先看大屏幕。1、出示第一幅

5、图：1）亮亮在干什么？谁在说具体些，他的爸爸、妈妈呢？2）连起来说一说。例：星期天爸爸、妈妈去加班了，小明独自一人在家里写作业。2、出示第二幅图：1）并发出门铃声。正当小明在思考作业时，突然，响起了门铃声。同学们看看，发生什么事了？（注意提示加上亮亮心里想说的话）叔叔可能是来干什么呢？2）再把两幅图连起来说一说。3．出示（图3）：1）让学生仔细看图，把看懂的内容说出来。2）同桌分角色演。3）再把三幅图连起来说一小段话。5例：星期天爸爸、妈妈去加班了。亮亮一人在家里写作业。正当亮亮在思考作业时，突然响起了门铃声。于是他放下书本走到门边大声说

6、：“谁呀？”那位陌生叔叔回答说：“我是你爸爸的朋友。”4．出示图（4）：1）亮亮听说是爸爸的朋友有没有直接开门？那是怎么做的？2）四幅图连起来说一小段话。（请2——3人说）4这节课我们的任务就是帮亮亮想办法，把故事编完整。情境二：续编故事。1、这个时候亮亮会看到什么？接着又做了什么呢？2、把你的想法说给小组听（小组交流，注意提醒学生学会倾听）情境三：交际表演。1、选择比较合理的想法，小组合作把故事编完整。编时注意：1）小朋友如果真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么办？（礼貌待客）2）小朋友如果不认识这位叔叔，他该怎么办呢？（自我保

7、护）2、各小组用表演的形式展示合作续编的故事。（注意强调演不同的情节）3、评价，评出最佳合作奖。情境四：感悟故事。51、通过今天的学习你一定有很多话想对大家说，现在就请你勇敢的站起来说一说吧。2、生活实际说一说。1）怎样有礼貌接待客人？礼貌待客的儿歌：门铃响，客人到，小主人，有礼貌：请进门，笑问好。递上茶，把话聊。客人走，送出家，说再见，请慢走。2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？3、小结：我们在生活中遇到危险难以避免，所以我们要随时学会自我保护，现在老师就把一些常识编成一首儿歌我们大家一起来读一读、记一记。（授读儿歌）自我保护的儿歌：门外

8、一个陌生人，门里一个小朋友， 陌生人，敲敲门，小朋友，把头摇： 不开不开就不开，开门危险我知道。 陌生人，来喊门，千万别开要记牢。4、今天我们已懂得了一些自我保护的常识，现在请大家把它们带回家