《宿桐庐江寄广陵旧游》教案

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1、一、导入：【目录简析】诗歌是我国文学史上的一座高峰，而唐宋诗词可谓是这座高峰的峰顶，接下来的这段时间我会陪伴大家一起来攀登这座文学的巅峰——唐宋诗词。希望通过学习，同学们不仅仅能够熟练地掌握诗歌鉴赏的一般技巧，轻松地拿下高考试卷中的诗歌鉴赏题那11分，还能够在诗歌中发现不一样的世界。请大家快速浏览一下第一页目录。本书主要分为两大部分：唐宋诗、唐宋词。编者是按照诗歌的题材内容兼顾所表达的情感为我们划分了12课。山水胜色、边塞军旅、咏史抒怀、羁旅乡思、咏物抒怀......【导语简析】现在看到我们第一课——驱山走海置眼前山水

2、胜色老师给大家欣赏几张照片，这是我自己在生活中所捕捉到的山水风光。当今社会，旅行已经成为一种时尚，旅行者们大多用相机来记录秀丽的山水，最多再发一条140字以内的微博来抒发一下看风景的心情。而我们古人由于没有先进的电子产品，他们则用另外一种形式来记录湖光山色——那就是我们今天要学习的山水诗。【山水田园诗】说到山水诗，我们又不得不提到与之并驾齐驱的田园诗，通常把二者合称为山水田园诗。陶渊明《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。”《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上

3、流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。【《宿桐庐江寄广陵旧游》】一、朗读请大家有感情地朗读这首诗歌。二、鉴赏（一）作者鉴赏这首诗歌之前，让我们先来了解一下作者孟浩然。因诗得罪皇上而影响仕途的，除了孟浩然，还有宋代婉约派代表词人柳永。相传柳永落第之后，十分愤怒、激动地填了一首《鹤冲天》，其中一句“忍把浮名，换了浅斟低唱”得罪了宋仁宗，临到第二次考试放榜之前，仁宗直接将柳三变的名字划去，并且说道“且去浅斟低唱就行了，何必

4、要浮名？”（二）解题——“宿桐庐江寄广陵旧游”哪位同学结合课下注释，来为我们翻译一下本诗的题目。诗人夜宿桐庐江时，寄给广陵的老朋友。诗人乘舟停宿桐庐江的时候，怀念广陵的老朋友，于是创作了此诗寄给朋友。（三）朗诵接下来让我们一起再来有感情的朗诵这首诗，并找出你不理解的字词。暝：本义：天色昏暗。欧阳修的《醉翁亭记》“云归而岩穴暝”（四）全诗大意这首诗的语言风格平实晓畅、通俗易懂。接下来请四位同学结合课下注释，分别来为我们逐句翻译一下这首诗。【首】山色昏暗，听猿猴啼叫声声都带着悲愁，苍江夜里的水流十分湍急。【颔】风吹着两岸的

5、树木，发出“沙沙”的声响，月光照着江中这一叶孤舟。前两联，让我不由得想起了杜甫的《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”李白的《朝发白帝城》“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”张继的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”【颈】建德不是我的故乡，怀念扬州的老朋友。【尾】还是把我这两行热泪，寄给遥远的海西头的朋友。（五）对本诗的大意我们已经作了初步的了解，接下来我们要逐步深入诗人的内心世界。诗人是带着怎样的情绪（心情）来创作这首诗的？（尽量用诗里的字词

6、来作答。）用作者的原诗来描述他此时的情绪——愁、孤(愁绪之情、孤独之感)接下来我们要分析的两个问题是：作者内心的愁绪之情、孤独之感到底从何而来，诗人又是如何来表达这种情绪的?问题一：从何而来？——诗人何以在夜宿桐庐江时，触景生情。前两联——写作者夜宿桐庐江所见之景，刚刚我们已经一起描述总结过了。后两联——写作者寄给好友的诗里的所抒发的感情，那么请同学们用原句来分析诗人在后两联里抒发了哪些情感？1、思念家乡：“建德非吾土”。建德当时为桐庐邻县，这里即指桐庐江流域。我们在看看课下注释，王粲《登楼赋》里的诗句“虽信美而非吾土

7、。”这里的“非吾土”运用了典故。作者在这里感叹到，建德这个地方不是我的家乡，（虽然它确实很美丽），诗人有一种“独在异乡为异客”的惆怅之感，以此也格外思念自己的家乡。2、怀念旧友：“维扬忆旧游，还将两行泪，遥寄海西头”。从题目也可以看出这首诗作者本来就是寄给自己的老朋友的，当一个人独在异乡之时，一方面会有思乡的情绪，另一方面则会十分怀念自己的老朋友。面对眼前这一番清幽、冷寂的环境，作者不禁潸然泪下。他幻想凭着沧江夜流，把自己的两行热泪带向大海，好带个在大海西头的扬州旧友。《我爱这土地》“泪”、“土地”的意象——“为什么我

8、的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”/落叶归根、乡土观念。3、怀才不遇——结合创作背景。作者这种凄恻、孤寂、惆怅的感情，如果说只是为了思乡和怀友，恐怕是远远不够的。在这里，我们就要结合诗人创作这首诗当时的背景。孟浩然出游吴越，是他四十岁去长安应试失败后，为了排遣苦闷而作长途跋涉的。我们刚刚也有讲到孟浩然之所以应试失败，很大原